知的追求「向山型社会」の展開　小学４年

体験・知識の量を増やす討論の授業への第一歩、自ら学ぶ学習システムを作る、地球への誇りや愛情を育てる、エネルギー問題は国家の大事など実践例を示す。解説は吉田高志。

目次

１　討論の授業への第一歩　体験・知識の量を増やす（向山型社会のモデルを読み解く
向山型社会の「体験→討論」のシステムで社会認識を育てる　ほか）
２　自ら学ぶ学習システムをつくる（向山型社会で基礎学力をつける―「水道」の授業の追試で学習システムをつくる
電話・ＦＡＸの活用で子どもの新たな学びをつくり出す県の学習　ほか）
３　地域への誇りや愛情を育てる（津波と闘った幕末の志士浜口梧陵―江戸末期ニューディール政策で地域を救った男がいた
「見沼代用水を引く」の授業で情報処理能力を高める　ほか）
４　エネルギー問題は、国家の大事（「くらしを支える電気」エネルギー問題を授業する）

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