あなたの社会科授業は基礎・基本を育てているか

社会科の存続に対する危機感を社会科実践の充実に転化し、その役割を世に訴えること、すなわち社会科の責任を果たすことが求められている。本書は社会科の役割として求められている「公と私の問題」「資料活用能力」ほかのキーワードを抽出して構成した。

目次

１　社会科における「公と私」の問題をどう考えるか
　　　〜改めて教科としての役割を問う〜
　１　青少年の問題行動と社会科の役割
　２　子どもの親はどんな教育を受けてきたか
　３　「公意識」を考える新しい動き
　４　各地域での新しい取り組み
２　子どもに資料活用能力は育っているか
　　　〜能力低下の原因をさぐる〜
　１　なぜ「資料活用能力」を取り上げるのか
　２　「資料活用能力」低下には授業の実態が反映か
　３　教科書や授業における資料活用の実態
　４　授業改善のポイント
３　社会の一般常識を身につけているか
　　　〜朝学習の新教材〜
　１　「こんなことも知らないのか」
　２　社会科で身につけさせたい三つの知識
　３　なぜ「一般常識としての知識」なのか
　４　「一般常識としての知識」の内容とその指導
４　地図を使いこなす学習技能の育成
　　　〜「便利帳」としての地図帳〜
　１　地図や地図帳は使われているか
　２　「地図」をめぐるエピソードと課題
　３　地図に関する知識や見方の指導
５　人物を取り入れた小学校らしい歴史学習
　　　〜歴史好きの子どもを育てる手だて〜
　１　なぜ、人物中心の歴史学習なのか
　２　人物をどう取り上げるか
　３　人物中心の楽しい学習活動の組み入れ方
　４　明治維新以降の歴史学習をどう充実させるか
　５　学習指導要領に見る歴史学習の変遷
６　社会科の発展的な学習をどう進めるか
　　　〜「発展」の意味と内容を考える〜
　１　発展的な学習の考え方
　２　基本の学習と発展的な学習との関連
　３　「学習の複線化」に学ぶ発展的な学習の運営
　４　発展的な学習の視点とその事例
７　社会科の「小中連携」をどう考えるか
　　　〜そのホップ・ステップ・ジャンプ〜
　１　なぜ小中連携なのか
　２　社会科の目標・内容はどう構造化されているか
　３　小中連携を図るための提言
　　　―三つのステップ―
　４　小中連携にかかわるいま一つの課題

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