人間形成と学校教育　生きる喜びを育む

こんにち、教育の歪みを告発するなど第三者的な教育論が目立つ。これは有害無益であり、不幸な事態である。子どもが「人間として望ましい生き方」ができるよう主体的能力を育てるための実践を具体的に語る。

目次

１章　生徒と語る（生き方を語る
行事を語る
環境を語る）
２章　父母と語る（共育の営みを語る）
３章　教師と語る（教師を語る
授業を語る
学校を語る）

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