アメリカ教育研究　３３号（２０２３年１月）「特集「学校教育と民主主義」再考　アメリカ合衆国の思想家による理論研究の現代的意義」

目次

特集「学校教育と民主主義」再考：アメリカ合衆国の思想家による理論研究の現代的意義（批判意識を育てることの意義とその困難―ベル・フックスの教育をめぐる理論とデモクラシー
民主教育論と熟議民主主義論の意義―エイミー・ガットマン（Ａｍｙ　Ｇｕｔｍａｎｎ）による教育の政治理論を中心に
マーサ・ヌスバウムにおける民主的社会のための教育―欲望の吟味と共苦の涵養）
論文（シカゴ大学時代のデューイによる形式段階論の批判的解釈
米国新任教員の離職要因とインダクション・メンタリングの効果的構造要件）
研究動向（米国アカデミアにおける教育研究の変遷―１８００年代後半から今日まで）
書評（ダン・ローティ『スクールティーチャー―教職の社会学的考察』（学文社））
アメリカ教育学会第３３回大会報告（大会プログラム
公開シンポジウム「学校教育と民主主義」再考：アメリカ合衆国の思想家による理論研究の現代的意義）

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