児童・生徒の心と体の危機管理

児童・生徒を包む空間は安全なものではない。精神病様症状や多動性障害・学習障害ほかのさまざまな症状や障害をはじめとして、育児ネグレクトや性的虐待、校内暴力・少年犯罪・犯罪被害などの危機に学校はどう対応し、教育的な成果を目指せばいいのか。研究者、医師、カウンセラーが、事例を紹介しながら危機への対応の仕方を具体的にガイドする。

目次

第１章　学校の危機介入・初期対応を考える（学校の危機管理―事例１
児童・生徒の危機のシグナル―事例２　ほか）
第２章　体の危機管理（児童・生徒の体の異常の緊急度評価
心肺停止　ほか）
第３章　学校での心の危機介入・初期対応（夜尿・遺尿・遺糞
強迫性障害・パニック障害・ヒステリー反応　ほか）
第４章　忘れられない“出会いとつぶやき”（情緒不安定で、保健室と教室を行き来している：小学１年Ａ男―事例１
親切な気持ちが「死ね」という言葉になって：小学６年Ｂ子―事例２　ほか）

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