「自分が嫌い病」の子どもたち　自己否定のループから抜け出すための心理的サポート

思春期の子どもたちの中には、抑うつや社交不安、不登校、自傷行為、過量服薬、過食・嘔吐、といった多様な心理的問題や自己破壊的行動を示しながらも、既存の診断にうまく当てはまらない一群が存在します。共通してみられるのは、「こうあるべき理想の自分＝自己」と「こうありたい本当の自分＝自我」とのズレに苦しみ、“自分が嫌い”になっている姿です。本書では、この状態像を仮に《自分が嫌い病》と名づけ、その背景にある思春期の心の発達、関連する精神医学的問題、そして児童精神科医が実践する支援方法を紹介します。

●思春期の子どもたちの中には、抑うつや社交不安、不登校、自傷行為、過量服薬、過食・嘔吐、といった多様な心理的問題や自己破壊的行動を示しながらも、既存の診断にうまく当てはまらない一群が存在します。
●共通してみられるのは、「こうあるべき理想の自分＝自己」と「こうありたい本当の自分＝自我」とのズレに苦しみ、“自分が嫌い”になっている姿です。
●本書では、この状態像を仮に《自分が嫌い病》と名づけ、その背景にある思春期の心の発達、関連する精神医学的問題、そして児童精神科医が実践する支援方法を紹介します。

子どもたちの不安定な心理に寄り添い、理解と支援の手がかりになる１冊。

目次

第１章　《自分が嫌い病》とはなにか（《自分が嫌い病》とは
精神医学における診断の問題点
不登校の診断について
「記述精神医学」と「力動精神医学」という考え方の違い
「自分が嫌い」な子どもはどのくらいいるのか
《自分が嫌い病》の中核群
解離症状と幻聴
《自分が嫌い病》の辺縁群）
第２章　思春期の心の発達における〈自己〉と〈自我〉（乳児期における心の発達と愛着
幼児期における心の発達　ほか）
第３章　《自分が嫌い病》と関連する精神医学的問題（《自分が嫌い病》と不安
《自分が嫌い病》の最大の特徴、対人過敏性　ほか）
第４章　《自分が嫌い病》の治療（〈自己〉と〈自我〉のバランスをとる
やりたいことをやってもらう　ほか）
第５章　新型コロナウイルス感染拡大と《自分が嫌い病》（新型コロナウイルス感染拡大と子どものメンタルヘルスへの影響
社会経験を奪われた子どもたち
低年齢児の社会適応性への負の影響
非認知能力を育てる幼児教育
ＳＮＳが与える《自分が嫌い病》への負の影響
子どもの自殺・不登校の増加とスマホ・ＳＮＳの普及
子どもを守るためのＳＮＳ規制の必要性）

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