みんなが「話せる」学校　対話で学びと挑戦の土壌を創る

★ちゃんと話せば、先生も子どもももっと生き生きと動き出す！
★みんなが「話せる」「対話の学校づくり」の入門書！　
★対話が心理的安全性を生み、学びと挑戦の土壌をつくる！　

■この本の内容
今、なぜ学校が苦しいのか。本書は学校での教師や生徒の関係性に着目。教師が話せない学校は子どもも話せない。逆に教師が話し出せば、子どもも話し出す――そんな「対話」に注目し、対話が心理的安全性を生み、挑戦する雰囲気を学校に作り出すことを証明。具体的に３校の小学校での「対話の時間」等の取組も紹介しながら、どうやって「話せる」雰囲気を作っていくかを解説。学校のウェルビーイング本の決定版とも言える１冊。

■担当者コメント
「対話ができれば苦労はない……」「ウェルビーイングはわかっているけど……」「心理的安全性を確保したい」という学校にピッタリの１冊です。具体的な対話の作法を示し、対話から学びと挑戦の土壌をつくり、ウェルビーイングな学校へ変えていく道筋をお見せします。

目次

はじめに

第１章　今こそ、教員一人ひとりを大切にする学校づくりを
・教員の「ウェルビーイング」が蝕まれている
・子どもたちの学びと先生の学びは表裏一体
・ポイントは「課題の見誤り」
・見極めを誤りやすい２つの要因　等

第２章　「教員一人ひとりのウェルビーイングを大切にし、挑戦する学校」のつくり方
・教員と周囲の関係性に着目する
・目に見えない「関係性」を観る
・「関係性」を「社会関係資本」という学校の資本に変える
・組織の土壌を豊かにする「心理的安全性」
・心理的安全性が学校を大きく変える　等

第３章　「学び、挑戦する学校」の土台は「対話」から
・社会関係資本・心理的安全性をどうやってつくる？
・「対話」とは何か
・対話のカギは「自分の想定を保留する」こと
・共感的コミュニケーションによる対話
・学校現場の「共感的コミュニケーション」　等

第４章　今求められる「新しい」リーダーシップ
・今の校長に求められる「ファシリテーション型」リーダーシップ
・ケースで解説　対話型校長の実践
・重要性が高まるミドルリーダーのリーダーシップ
・「質の高い関係性」の醸成　等

第５章　学校は対話で変わる！――大きく変わった三つの小学校
・「対話の時間」「対話の研修」で進んで学校改革［京都市立葵小学校］
・「対話」で心理的安全性を高め、個人の実践知を組織の実践知として活用［沖縄県うるま市立中原小学校］
・「対話」で創る教師の個別最適な学びが子どもの学びを変える［埼玉県戸田市立美女木小学校］

第６章　対話で創る学校の未来
・対話による学校づくりがうまくいく5つのポイント
・あなたの一歩は、あなた「だけ」の一歩ではない

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