クライシスマネジメントの本質　本質行動学による３．１１大川小学校事故の研究

学校管理下で起きた「戦後最大の悲劇」の謎“構造”を独自に明らかにした著者が鎮魂を込めて問う「組織のクライシスマネジメント」のあるべき姿とは？

東日本大震災から１０年。なかでも１０８名のうち７４名が犠牲となった大川小学校（宮城県石巻市）の事故は、「人災」とする遺族らによる長い闘いの末、２０１９年の最高裁決定で教育行政の「組織的過失」が認定された。なぜ隣接する裏山へ子供たちは逃げられなかったのか？なぜ市教委の事後対応は遺族たちに不信感を与え、その後の検証委員会も遺族らの疑問を解明できなかったのか？震災直後から現地でこの問題に取り組み、「組織的過失」を予見していた著者が、その「失敗の本質」を明らかにし、教訓からクライシスマネジメントのあり方を提言する。

※お届け日が変更になりました
2月26日→3月4日

目次

第１部　本質行動学による大川小学校事故の研究―質的研究法ＳＣＱＲＭによる科学的構造化と提言（大川小学校の事故の謎に迫る―事故の「構造化」について
あの日の校庭―構造化による概念、カテゴリーの生成
事故の構造　なぜ大川小だったのか―事故の「背景要因」「大川小固有の要因」とは
１０の謎の解明―構造から導き出される「なぜ」への回答
あの日、何を最優先にすべきだったか―未来の命を守るための１０の提言）
第２部　大川小学校事故の「事後対応」マネジメントの研究―遺族たちはなぜ、司法による真相解明を求めざるをえなかったのか（大川小学校の校庭を支配した「超正常性バイアス」―意思決定の停滞を招いた心理的要因に焦点化した構造化
教員組織のクライシスマネジメント―組織的過失の土壌「事なかれ主義」の学校経営
事故対応のクライシスマネジメント―石巻市教育委員会の事後対応を検証する
大川小学校検証委員会のあり方を検証する―報告書の科学性と公共性、第三者委員会のリスクアセスメント）
第３部　クライシスマネジメントの本質―組織、教育、社会の不条理に対抗する本質行動学の視座（大川小学校事故裁判からの教訓―組織の不条理を乗り越え、新たな意味を与えるために
大川小学校から教育の不条理を越え「未来を拓く」―大川小学校初の校長研修が始まる
石巻市、被災地で初めて原発再稼働に同意する―社会の不条理を引き起こす心理構造の解明、まっとうなクライシスマネジメントを実現するために必要なこと）

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