〈内なる光〉と教育　プラグマティズムの再構築

エマソンの〈内なる光〉の思想を軸に、デューイとの共通基盤と分岐点の考察を通じて、プラグマティズムを、公共世界を照らす「生き方としての民主主義」の思想へ、変容・転換・再生をはらむ教育としての哲学へ、そして、生活の哲学・実践の哲学へと、その転回・再構築を促す。1980年代以降のローティ、パトナム、カベルらのプラグマティズム再評価と論争を踏まえ、これを超える地平を拓く。

エマソン〈内なる光〉の思想を軸に、生き方としての民主主義、教育としての哲学、生活と実践の哲学へ、プラグマティズムの転回を促す。

目次

第１部　プラグマティズムの今日的評価―デューイの「終わりなき成長」をめぐって（「民主主義と教育」の光を求めて
「終わりなき成長」への挑戦―ヘーゲルとダーウィンの間のデューイ）
第２部　エマソンの道徳的完成主義―プラグマティズム批判の再構築（デューイとエマソンをめぐる論争―ヘーゲルとダーウィンの彼方のデューイ
カベルによる「エマソンの道徳的完成主義」―デューイとエマソンの近親性
「子どもの声」の問題―デューイとエマソンの距離）
第３部　「内なる光」の覚醒―プラグマティズムの再構築（「内なる光」にみるデューイの転換―成長の円弧を超えて
「内なる光」の喪失―プラグマティズムと悲劇的なものの超越
「内なる光」と完成主義の教育）

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