「％」が分からない大学生　日本の数学教育の致命的欠陥

今も昔も、小学校の算数で「元にする量」と「比べられる量」を習う。そして、元にする量を１としたときの比べられる量が０．０１のとき、その割合は１％と定められる。この「％」は全世界共通の言葉で、人口、使用言語、予算に占める各種対象、食品の成分、土地の用途別面積、時間配分などの割合や変化といった様々なものを測るときに用いられ、私たちが社会を営むうえで重要な指標である。だが、現在、日本では「『％』が分からない大学生」が増えている。そこには、日本の数学教育が抱える深刻な問題がある。長い間、現在の数学教育に危機感を抱いてきた著者が、これからの時代に必要な「学び」を問う。

目次

第１章　深刻な問題
第２章　見直し力をチェックする
第３章　数学マークシート式問題
第４章　数学は「心」が大切
第５章　算数・数学は皆が大切にしたい教科である
第６章　算数・数学は個人差に合わせた教育を！

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