創造性をデザインする　建築空間の社会学

私たちが日常的に利用する空間は今日、どのような問題意識と希望のもとでどのように設計され、私たちのふるまいや心理にどのような影響を与えようとするものなのか。フーコー派社会学の立場による学校建築・オフィスデザイン・公共空間デザインの分析から、現代的建築空間が創出するハイブリッドな「主体性」のあり方を明らかにする。

自発性を育む学校、アイデアが生まれやすいオフィス──人々の創造性を誘発しようとする現代的建築空間を社会学の観点から分析する。

私たちが日常的に利用する空間は今日、どのような問題意識と希望のもとでどのように設計され、私たちのふるまいや心理にどのような影響を与えようとするものなのか。フーコー派社会学の立場による学校建築・オフィスデザイン・公共空間デザインの分析から、現代的建築空間が創出するハイブリッドな「主体性」のあり方を明らかにする。

目次

はじめに

第一章　主体性のハイブリッドな構成――建築空間の社会学的分析に向けて
　１　私たちの行為と建築空間
　２　行為を物理的にデザインする――建築空間への社会学的アプローチの現状
　３　ミシェル・フーコーの「権力の物理学」に立ち戻る――本書のスタンス
　４　主体性はどうデザインされているのか――本書の目的

第二章　アクティビティを喚起する学校建築――「ポスト規律訓練」的学校空間の組み立てとその系譜
　１　学校とはどのような場所なのか――規律訓練の空間としての学校？
　２　学校建築の社会学に向けて――本章における研究のスタンス
　３　戦前における学校建築の定型化・画一化――戦後学校建築の前提条件
　４　「計画性」という希望――戦後の再出発と新たな定型化・画一化
　５　開かれた学校建築への期待――一九七〇〜九〇年代前半
　６　アクティビティを喚起する学校建築――一九九〇年代後半以降
　７　「ポスト規律訓練」的学校空間における自由とは

第三章　オフィスデザインにおけるヒト・モノ・コトの配置――「クリエイティブ・オフィス」の組み立てとその系譜
　１　「ハイブリッドデザイン」としてのオフィス
　２　能率と「流れ」への埋め込み――一九五〇〜六〇年代
　３　創造性への注目と空間の多様化――一九七〇〜九〇年代
　４　ワークプレイスという視点とハイブリッド化――一九九〇年代中盤
　５　創造的なアクティビティのデザイン――一九九〇年代後半以降
　６　創造的主体性とその棲み分け

第四章　公共性の触媒を創り出す――公共空間のハイブリッドデザイン（一）
　１　都市開発の要所としての公共空間
　２　公共空間デザインの分析に向けて――本書における研究のスタンス
　３　現代的公共空間デザインの源流――ジェイコブズとゲールに注目して
　４　公共空間におけるアクティビティ誘発のディテール
　５　公共性の触媒を創り出す

第五章　編集・自分ごと・戦術――公共空間のハイブリッドデザイン（二）
　１　公共空間をめぐる規制緩和
　２　公共空間を編集する――リノベーションとマネジメントをめぐる　ほか

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