大学生のためのビジュアルリテラシー入門

ビジュアルリテラシー（ＶＬ）は当初、芸術分野、とりわけ視覚芸術をメインとする美術にのみ求められる能力であると考えられてきた。しかし、テクノロジーが進歩し、ビジュアル情報が我々の生活に深く根ざし、コミュニケーションの一手段を担うまでになった現代では、ビジュアル情報を享受する全ての人にとって必要な能力として捉えられつつある。本書は、ＶＬという枠組みを確立しようとする流れから、現代そして将来的にＶＬがどのように我々の生活に根ざした存在となりうるか、その必要性と各分野との関連について述べる。

情報の伝達のためにはどのような視覚情報を提示すればよいか。また受け取る側はそこから何を読み取るべきか。現代社会に必須の能力。

インターネットとスマートフォンの普及は、誰でも画像等を編集・入手できるという利便性と、誤った用い方をすれば一瞬にして混沌を生み出す危険性を含んでいる。本書は、米国の大学・研究図書館協会が提唱するビジュアルリテラシーの定義に沿って、なぜそれらの能力が必要とされるか、能力取得のために望まれる訓練について論じる。

目次

序　章

第1章　ビジュアルリテラシーの背景
　リテラシー――言葉の起源とその変遷
　古代エジプト文明とリテラシー
　リテラシーとSociety
　リテラシーとアイデンティティ、VLの可能性について

第2章　ビジュアルリテラシーとは？
　言葉の定義
　VLの変遷
　90年代以降の流れ　教育としてのVL／人間の能力としてのVL
　ACRLのVLの定義
　ACRLのVLと今後の展望

第3章　教育戦略としてのVL――認知心理学の視点から
　二重符号化理論（Dual-coding theory）
　認知負荷理論（Cognitive load theory: CLT）

第4章　図書館情報学とビジュアルリテラシー
　図書館情報学とは
　公共の財産としての情報
　ILとVL
　　コラム　米国の図書館司書と日本の図書館司書の違い
　VL教育に向けて――ILとの比較と今後の展望

第5章　様々な領域におけるVL
　芸術分野とVL
　STEM分野とVL
　社会科学分野におけるVL

第6章　VLとCreativity
　創造性研究（1）創造性はDomain general か Domain specificか
　創造性研究（2）創造性のさらなる分類

おわりに
参考文献
ACRL　VLにおける基礎能力・パフォーマンス指標・学習成果 一覧
注
索　引

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