学級づくりからはじめる自由進度学習　自分のペースで子どもが伸びる！

子どもたちがどんどん自分たちで学びたくなる学級づくりとは？自分の疑問を言っても大丈夫な教室、自分のふとしたつぶやきを仲間が真剣に考え合ってくれる空間、あたたかいまなざしが自分を励ましてくれる関係性…。子どもたちの探究心が響き合い自由進度学習を支え合う、そんな人間関係、学級づくりが具体的に見えてくる１冊！

自分らしく学べる場を、子どもたちとつくる！

子どもたちがどんどん自分たちで学びたくなる学級づくりとは？
自分の疑問を言っても大丈夫な教室、
自分のふとしたつぶやきを仲間が真剣に考え合ってくれる空間、
あたたかいまなざしが自分を励ましてくれる関係性…

子どもたちの探究心が響き合い
自由進度学習を支え合う、
そんな人間関係、学級づくりが
具体的に見えてくる１冊！

目次

第１章　私の考える自由進度学習
問いと共に育つ、子どもたちの学び
・「自由進度学習」という言葉と出会い直す
・自由進度学習の原点とは？
・自由進度学習は特定の方法ではない学びの文化
・４月〜７月：問いの土壌を耕す
・９月〜10月：問いとふり返りが交差する
・11月〜２月：問いに導かれた探究へ
・３月：自分の学びに出会い直す
・「自由進度学習」は関係の中に育つ文化である

第１章今、なぜ「学級づくり」なのか　学ぶ場の土台としての学級
学級を子どもたちと話し合いながらつくる
多様性を尊重する学級づくり〜個別化と孤立の防止〜

第２章自由進度学習を支える学級づくりステージ１
　　　子どもたちにとって「自分ごと」になる学級へ
ステップ１　「やらされ感」をなくす仕掛けをする
ステップ２　「見える化」で学級に流れをつくる
ステップ３　学級会・話し合いで子どもたちの声が響き合う場をつくる
ステップ４　子どもの小さな問いを取り上げる
ステップ５　プロジェクト＆係活動で主体性を育む
ステップ６　「ふり返り」が学びを動かすとき

第３章自由進度学習を支える学級づくりステージ２　
　　　「うまくいかない」を乗り越える学級に
ステップ１　行き詰まりを成長のチャンスに変える
ステップ２　話し合いとふり返りの文化で課題を乗り越える
ステップ３　教師の関わり方で自己調整力を育む
ステップ４　挑戦に寄り添い、共に考える応援の文化を育む
ステップ５　ＩＣＴ活用で孤立を防ぎ、達成感を共有する

第４章自由進度学習を支える学級づくりステージ３
　　　子どもたちが自ら成長する学級に！
ステップ１　教師の関わりが「最小限」でも子どもたちが動く学級へ
ステップ２　目標を「自分でデザイン」する学級
ステップ３　リーダーシップ・フォロワーシップを育む
ステップ４　子ども主導のイベントや探究活動で「問い」を深める
ステップ５　自分のペースで活動する「真の自由進度」
ステップ６　「まなざし」が育ち合う教室へ

ほか

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