教師の？思考　一人一人の子どもに「最適」な指導・支援を考え抜く

目の前の子どもの課題・自分の姿から「問い続ける力」によって、次の一手が見えてくる。「いつも？」「全員？」「これまでは？」「そもそも？」「環境は？」「困ってる？」「誰の価値観？」

目次

第１章　教師の「？」思考とは（目の前の子どもの姿から、いくつの「？」が浮かぶか？
「問い」の前に「方法」を探していないか？　ほか）
第２章　「？」から指導の最適を導く（答えのある「問い」と答えのない「問い」
「問い」を生みだす１０の技術１　抽象的なことを問う　ほか）
第３章　実践　学級づくりの「？」思考（生活　挨拶が少ない
生活　忘れ物が多い　ほか）
第４章　実践　授業づくりの「？」思考（授業前　授業準備ができていない
授業始め　教師による導入に食いつかない　ほか）
第５章　実践　自己改善の「？」思考（児童観　その子のいいところを見つけられない
教材観　教材研究をするのが苦痛　ほか）

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