小学校算数単元内自由進度学習のデザイン

「自由進度学習」と聞くと、授業を根底から変えないといけないように感じられますが、一人ひとりが問題と向き合う時間を大事にする、協働的な学びを生かす、といった視点で考えると、実は今までの算数授業の延長線上にあります。そんな等身大の自由進度学習の提案。

「自由進度学習」と聞くと、授業を根底から変えないといけないように感じられますが、一人ひとりが問題と向き合う時間を大事にする、協働的な学びを生かす、といった視点で考えると、実は今までの算数授業の延長線上にあります。そんな等身大の自由進度学習の提案。

目次

第１章　「子ども主体」の算数授業を阻むもの（教師主導の算数授業の実態
子どもたちが自ら動き出さないのはなぜか
算数授業の“当たり前”は本当に当たり前なのか）
第２章　無理なく取り組める単元内自由進度学習のデザイン（算数授業と単元内自由進度学習
家庭学習の取り組み方を見直す
単元内自由進度学習を進めていくための思考スキル　ほか）
第３章　単元内自由進度学習の実践例（単元計画のつくり方
１年の実践例「形あそびをしよう」
２年の実践例「三角や四角の形を調べよう」　ほか）

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