はなれていても、だいじょうぶ　今こそ伝えたい、院内学級で教員として学んだこと

ホスピタルクラウンとしても活躍している筆者が、院内学級で子供達や同僚教員、医療従事者、保護者等との関わりを通して学んだことを語ります。きっとそれは、コロナ禍で長期間学校に通えなかった、子供達や、子供達に寄り添う、大人達にも役立つはずです。

ホスピタルクラウンとしても活躍している筆者が、院内学級で子供達や同僚教員、医療従事者、保護者等との関わりを通して学んだことを語ります。きっとそれは、コロナ禍で長期間学校に通えなかった、子供達や、子供達に寄り添う、大人達にも役立つはずです。

目次

第１章　病気の子どもと学校（病気による「困難」を抱えた子どもたち
教育と医療が関わるために―隙間に落ちてしまう子がいないように　ほか）
第２章　病気の子どもと社会（「こどものホスピスプロジェクト」―居場所と架け橋
欠席の連絡が入りました―病弱教育と貧困　ほか）
第３章　今を生きる…喪失と回復（笑いと健康―なぜ笑うのですか？
「今」に向き合う１―傷つきのある子どもの自尊感情を育むために　ほか）
第４章　教師としてできること（その関わりは誰のため？―先生がおいしいところをもっていかないで！
「助けて」「手伝って」と言えるために―援助希求　ほか）
第５章　教師、保護者、きょうだいのケア（いのちの授業をさせていただいて―子どもたちから教わったこと
危機的な状況での子どもとの関わり―教師だからできること　ほか）

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