理科教室　Ｎｏ．８６０（２０２６－８）

目次

●巻頭エッセイ　食材だけでは“もったいない!!”教材としての新たな活用法　阿部 啓太
●巻頭口絵　天王寺動物園〜都心にいながら様々な動物たちに出会えます　木嶋 海智
　　　　〜科教協近畿・羽曳が丘大会にむけて3〜
●ここがポイント！理科の授業
・小学校3年　風で動かそう　真野 功
・小学校5年　台風発生の仕組みを知り、防災意識につなげる　佐々木 仁
●実践記録　
・小学校5年　物の溶解　池田 修平
・中学校2年　畑の力　みんなでデータを取るぞ　米沢 剛至
・大学　子どもを主人公にする授業を目指して　鈴木 邦夫

●特集 理科教育におけるデジタル教材の扱い
・主張　ホンモノを認識するためにこそデジタル教材を活用しよう　石井 登志夫
・１　生き物の観察におけるスケッチの活用　鈴木 稔和
・２　明るい部屋でストロボ動画〜リアルとデジタルのハイブリッド教材　村田 憲治
・３　デジタル機器を使った落体運動の授業　手塚 博紀
・４　デジタルはミクロの世界と子どもたちの架け橋　竹下 卓伸
・５　星空観測の新しいかたち〜リアル体験とデジタル技術の融合〜猪又 英夫
●いきわく！物理　放水！なぜ一定？〜ストローの位置を変えて水圧実験〜 山本 久守
●視点　
・生成ＡＩとの旅　小林 敏夫
・ＡＩ　どうしていますか？　宮崎 真一
●理科教師日記　
・錬金術師の実験　高橋匡之
・古墳にコーフン　中嶋 久
●行ってみよう科学探険　宮崎大学農学部附属農業博物館　宇津田 徹朗
●読者のひろば
●理科サークル東西南北
●科教協だより「新鮮で知的好奇心が満たされた京都支部研究集会」谷 哲弥
●読書室『リュウグウの砂に挑む』
●読書室『明治・大正・昭和の細菌学者たち 』
●教育情報「デジタル時代の高等教育での学び」興治文子　
●科教協近畿・羽曳が丘大会のご案内3
●次号予告・編集後記
●読者のみなさんへ
●情報・理科教育助成募集

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