複線化する授業　子供の学びと教師の居方

一人一人の学びの道筋を構想し・見取り・支える教師の役割。

目次

序章　授業の複線化とそのとき教師がすべきこと（教師が「教えたいこと」と子供が「学びたいこと」
複線化する授業
教師の役割）
第１章　子供の学びから展開を創る（教材理解―川の流れを理解する
本時の展開―川を渡る複数の進路を想定する　ほか）
第２章　子供の学びを見取る（マインドセット―子供の学びは、いつも複雑化している
あの子供は学べているか―川の途中で止まっている子供を捉える　ほか）
第３章　子供の学びを支える（学習環境を整備する―子供の装備を整える
学びの速度を落とす―川を進む速さを調整する　ほか）
第４章　複線化する授業の実際―五年国語科「大造じいさんとガン」（子供の学びから展開を創る
単元の流れと、子供の姿の実際　ほか）

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