調整授業時数制度からＡＩ活用まで「余白」を生み出す学校マネジメント　管理職自らが変化を楽しみ、挑戦し続ける背中を見せることを通して、失敗を恐れぬ文化をつくる。

管理職自らが変化を楽しみ、挑戦し続ける背中を見せることを通して、失敗を恐れぬ文化をつくる。

カリキュラム・オーバーロードが重くのしかかる学校現場で今必要なのは、「始める」ことではなく「やめる」こと。果敢に変革に挑戦する気鋭の校長が、「余白」を生み出し、教育の質の向上を実現させるための手立てを、柔軟な教育課程、校務ＤＸ、ＡＩ活用の３軸で解説。

目次

第１章　「余白」の創出は、教育の質の向上につながる（失われた探究の機会―ある若手教師のつぶやきから考える
国の羅針盤を読む―中央教育審議会が示す「余白」の重要性　ほか）
第２章　柔軟な教育課程で「余白」を生み出す（「時間割」という名の固定観念を捨てる
学習指導要領を「根拠」に、標準授業時数を弾力的に運用する　ほか）
第３章　校務ＤＸで「余白」を生み出す（ＤＸの目的は「効率化」ではなく、「教育時間の創出」と「仕組み化」
ミッション・ビジョンがＤＸの羅針盤となる　ほか）
第４章　ＡＩ活用で「余白」を生み出す（ＡＩは「超優秀なアシスタント」であり、「最強の学習パートナー」
ＡＩの活用で教材準備・校務は劇的に変わる　ほか）

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