複数言語環境で育つ高校生のリテラシー　「書く」ことと向き合う実践を創る

「外国につながる生徒」に必要なリテラシーとは何か。「言語重視」と「自己表現重視」を交差させた筆者による教育実践と、生徒の変容を辿り、日本語教師に必要な視点を考察する。

目次

複数言語環境で育つ高校生を取り巻く環境
第１部　理論編　本研究の理論的枠組みと研究方法（問題の所在
「ことばの力」をどのように捉えるか
研究方法）
第２部　実践編　高校生への「書く」指導の実践研究（〈実践研究１〉「言語重視」の実践を問い直す
〈実践研究２〉「言語重視・自己表現重視」の実践の試み
〈実践研究３〉「言語重視・自己表現重視」の実践を再考する
〈実践研究４〉「言語重視・自己表現重視」の実践を通してどのような教室を目指すのか）
第３部　実践研究の総括と展望（ＪＳＬ生徒は「ことばの力」とその学びをどのように捉え、意味づけているか
総合的考察
リテラシー教育実践の可能性と展望）

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