保育の「子ども理解」のために　主体性・環境・あそび

いたずら、わるさ、マイペース…。「ダメ」と止めるばかりでいいのか。かといって、なんでも「いいよ」と受け止めるのも、なんか違う。子どもたちの姿を前に、保育者はいつも揺れ動いています。散歩に出かけようとしたら雨が降ってきた。部屋で飼っていたトカゲが死んでしまった。保育をとりまく環境もまた、想定外の連続。「そうきたか」「さて、どうしよう」その場に居合わせた子どもたちと、いっしょに向き合い、考えて、次の展開を選びとる。そうやって、子どもとともに小さな未来をつくっていく専門家である保育者の拠りどころ、「子ども理解」をアップデートし、明日の保育がたのしみになる秘訣を探ります。

目次

１章　関係のなかの保育、関係のなかの子ども
２章　「主体性」の落とし穴
３章　「主体性」の関係論―「つながり」を読みとく
４章　ゆらぎのなかの「子ども理解」
５章　保育実践の役割としての「つながり」の豊富化
６章　ぼっこと子どものエコロジー
７章　いきものとしての環境
８章　保育のなかのハタ的なるもの
９章　環境としての年齢―異年齢保育が問いかけていること
１０章　やすむこととあそぶこと
１１章　あそびの論理、あそびの倫理

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