誤解だらけの探究学習　「手応えがない」ときの２５のヒント

探究は大事。でも、成果物、発表、社会貢献、評価に追われるうちに、生徒の問いが置き去りになっていないか。現場に潜む25の「誤解」を手がかりに、探究をもう一度、生徒の学びとして立て直す一冊。正解を示すのではなく、問いを育てる教師のまなざしを取り戻す。

目次

序章　探究学習の日常に潜む「誤解」の積み重ね（Ｐｒｏｌｏｇｕｅ　探究の現場で何が起きているのか？
解説　職員室の風景から見えてくること）
第１章　その探究、なぜ手応えが感じられないのか？（探究が広がったのに、なぜ手応えがないのか
探究の目的がすり替わっていないか
本当に生徒が学んでいる瞬間とは
これからの探究に必要な視点）
第２章　誤解から考える探究学習のヒント（本質の誤解
目標や成果物、評価についての誤解
学び方やプロセスの誤解
教師の役割の誤解
教科等との接続の誤解）
第３章　誤解をほどくと見えてくる探究学習の転換点（評価を測定から対話へ
リフレクションは「反省」ではなく「前進の起点」
教科と探究を無理につなげない
問いは「決める」ものではなく「育てる」もの
発表は進む起点としての発表会）
第４章　ＷＧ委員×教科調査官が語る探究の未来（引き受け続けるということ―現場から見た探究の未来
探究が学校に根づくために）

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