答えのない教室　パート３「流山市立おおぐろの森中学校における全教科改革戦略」

答えを教える学校は、もういらない！「考える力」を育む教育実践はワクワク感が満載。あなたも、やりたくなる！

楽しくなければ学校じゃない！ 市内すべての中学校（全10校）で
「答えのない教室」（数学）を実践する自治体の刺激的な挑戦の全貌

　2025年6月に『答えのない教室 パート２』（池田吉久著）を出版したことで、「おおぐろの森中学校」の全教員が「考える力」を育むために新たな教育活動を開始した。それぞれが考え、アレンジを加えて、「答えのない教室」という授業スタイルに取り組みはじめたのだ。その内容はとにかく「面白くて凄い！」のひと言に尽きる。
　2025年7月にこの授業（数学）を見学された井崎義治流山市長も、フェイスブックで次のように宣言された。
　「おおぐろの森中学校で実践している、全員参加に最適な３人のグループワークで考える授業『答えのない教室』の全校実施を進め、これまでのいわゆる『教え込み学習』からの脱却を目指し、『課題解決型学習』を推進してまいります」
　その結果、2026年度より、流山市の全中学校において「答えのない教室」が行われることになった。なぜこの授業スタイルがそれほどまでに支持され、拡がっているのか、本書ではその理由を、実践風景を交えながら紹介していく。
　先行きが不透明な日本社会で、子どもたちが人生を歩む上で一番必要とされるのが「生きる力」である。その育成には「自分で考える力」を身につけることが必須である。そのために生み出された「答えのない教室」の手法を知り、子どもたちが「ワクワクする授業」の全貌に触れれば、全国の教師が取り組もうとするだろうし、保護者も喜ぶはずだ。さらに、教師も「ワクワクする日常」を知れば、いまやブラックとされる教育界に光を灯し、かつてのように教師を目指す若者が増えるだろう。
　本書が「正解のない時代に学校は何を教える場でありうるのか」を考える契機となれば幸いである。（編集部）

目次

序章　「楽しくなけりゃ学校じゃない！」―考える力を育む「おおぐろの森中学校」
第１章　国語科の「答えのない教室」で感性を磨く
第２章　社会科で「答えのない教室」を行うと、こうなる！
第３章　理科の「答えのない教室」は日常感満載！
第４章　英語科で「答えのない教室」を行ったら伝え方が変わった！
第５章　なぜ、音楽で「答えのない教室」を行ったのか
第６章　美術で取り組んだ「答えのない教室」で身についたのは自分とは違う視点
第７章　保健体育科で取り組んだ「答えのない教室」は驚き！
第８章　なぜ、技術科において「答えのない教室」を行ったのか
第９章　特別支援学級で「答えのない教室」に挑戦―生徒達の「自立活動」

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