学習の質を重視する大学教育の原理

大学が大衆化するなかで、高等教育として求められる本質的な学びをどう実現していくか。学生の学習実態を観察・分析した研究成果に基づき、課題のより深い理解を促す教育構成の整合を提唱する。高等教育の教授法における世界的ロングセラー、待望の邦訳。コロナ禍以降のデジタル教育・学習を補足した最新の第5版改訂版。

※お届け日が変更になりました
7月9日→7月13日

目次

第１部　今日の大学における効果的なティーチングと学習（進化する大学教育の文脈
「学生はいかに学ぶのか」に応じたティーチング
効果的なティーチングのための場の設定
効果的なティーチングと学習のための文脈
知識および理解するということ
構成主義的に整合されたティーチングと成績評価）
第２部　構成主義的に整合された教授学習の設計（意図されたラーニング・アウトカムのデザイン
宣言的知識に関わる意図されたラーニング・アウトカムのための教授学習活動
機能する知識に関わる意図されたラーニング・アウトカムのための教授学習活動
意図されたラーニング・アウトカムと諒価課題を整合させる　その原理
宣言的知識に関わる意図されたラーニング・アウトカムのための評価と成績付け
機能する知識に関わる意図されたラーニリグ・アウトカムのための評価と成績付け）
第３部　構成主義的整合の実際（構成主義的整合の導入、支援、強化
構成主義的整合の実践事例）

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