社会とつながる、自ら学ぶ英語授業の設計図
発売日：2026年6月
- ページ数
- １６７ｐ
- ISBN
- 978-4-18-423834-3
- 著者情報
- 橋本 晋作（ハシモト シンサク）
東京都渋谷区立松涛中学校主幹教諭。全国から多数の視察が訪れる英語教育重点校にて勤務。東京都授業力向上セミナーをはじめ、各大学や区・市の研修において英語授業に関する講師を担当。開隆堂・令和７年度中学校英語検定教科書「Ｓｕｎｓｈｉｎｅ」著者、都立国際小教科書検討委員も務めた。〈主な役職・経歴〉文部科学省英語教育推進リーダー／ＥＬＥＣ同友会英語教育学会理事／ＥＬＥＣ英語教育研修会講師／東京都中学校英語教育研究会研究部部長／東京教師道場リーダー／令和６年度に東京都、令和７年度に文部科学省の優秀教員賞を受賞
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商品説明
どんな生徒も伸びていくどんな先生もうまくいく。探究 自由進度学習 個別最適・協働的な学び 一斉授業。どんな学びも基盤なしでは成立しない。超実践的 授業づくりの４階層論。
目次
第１章 この設計図のもとになるキーワード（仕事術
バックワードデザイン（校務・教科）
授業の幹・枝・葉
不易と流行
授業の４階層）
第２章 授業の「基盤」を整える―「幹」をつくり「正しい授業」と「楽しい授業」を目指す（理論
指導形態・指導方法の工夫
教材の工夫
Ａｌｌ Ｅｎｇｌｉｓｈの授業
ＩＣＴや生成ＡＩの活用）
第３章 授業の「型」を整える―「枝」をつくり「力がつく授業」を目指す（バックワードデザインの実際
ＩｎｐｕｔとＯｕｔｐｕｔの往復
教科書を最大限に活用する
技能別指導の型を整える）
第４章 授業の「型」を破る―探究型タスクで「教室を飛び出し社会とつながる授業」を目指す（社会とつながる授業とは
教科書単元と関連させた社会とつながる授業
学年行事とコラボした社会とつながる授業）
第５章 生徒に学びを託す―ジリツした学習者を育てる（ＶＵＣＡの時代に必要な「ジリツ」した学習者
「家でもできること」と「学校でしかできないこと」の精査
勤務校の例
教師の役割を再認識する
自由進度学習・協同学習の実践）
商品詳細
- 出版社名
- 明治図書出版
- サイズ
- ２２ｃｍ
- 対象年齢
- 教員
- フォーマット
- 単行本
注意事項
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