その心理的安全性、間違っていませんか？失敗しない取り組み方

近年、不登校児童生徒の増加や、多様な子どもを包摂していく必要性などから、すべての活動の基盤としての「心理的安全性」が注目されています。しかしＳＮＳなどの実践を見ていると、残念ながら、心理的安全性という居心地の良いフレーズに、理論的背景を踏まえずに、なんとなく各種これまでの実践をつなげているようなものが少なからずあるように感じています。そこで改めて、子どもたちにとって本当に居心地が良く、自律した学習者を育成するために、「そもそも、心理的安全性を育むこととはどのようなことなのか」「なんちゃって心理的安全性になってしまう原因」「失敗しない心理的安全性のつくり方」といったことについて、学級づくりや授業づくりでの具体的な取り組みを踏まえながら、皆さんと一緒に考えていきたいと思っています。本書が、読者の皆様の一助になれば、これにまさる喜びはありません。

目次

１章　なぜ心理的安全性なのか？「心理的安全性」の考え方と４つのポイント（心理的安全性について
「なんちゃって心理的安全性」になる６つの原因
「安心」と「挑戦」は両立できる
なぜ心理的安全性なのか
エピソードで語る心理的安全性が高い学級の特徴
「言えない」「沈黙」の意味を考えよう
心理的安全性が放任にならないようにするには
心理的安全性を育むことを自分ごとにする）
２章　失敗しない心理的安全性のつくり方〜クラスづくり〜（クラスの心理的安全性をつくる年間プログラムについて
８つの教師のあり方を自分のものにする＝習慣化しよう
「できない不安を乗り越えるプログラム」について
「ネガティブだと思われる不安を乗り越えるプログラム」について
「邪魔をする人だと思われる不安を乗り越えるプログラム」について
「話しやすさ」を育てる４つのステップ
「挑戦」を育てる４つのステップ
「助け合い」を育てる４つのステップ
「新奇歓迎」を育てる４つのステップ）
３章　失敗しない心理的安全性のつくり方〜授業づくり〜（心理的安全性と令和の日本型教育の関係性
自由進度学習の目的が何かを考えよう
自由とは何かについて考える
自由進度学習を成功させる３つの秘訣
心理的安全性を育む「算数」
心理的安全性を育む「社会科」）
４章　心理的安全性Ｑ＆Ａ（優しすぎて成長が止まってしまうのでは？
厳しく言うと心理的安全性が壊れてしまうのでは？
「心理的安全性」と「自立した学び」は両立できますか？
すべての場面で心理的安全性を重視すべき？
心理的安全性を測る指標はあるの？
心理的安全性を育むリーダーシップとは？）

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