社会科における真正の評価　アートベースド・アプローチによる歴史教育

あなたはどのように、何をすることに喜びを見出す？
社会科教育において、筆記に限らず創造的な学習活動に取り組み評価することを、論文やクリエイティブ・ライティング、オーラルコミュニケーション、アート、デジタルヒストリー、市民的活動といった多様な表現方法とともに、アメリカを含む各地域での実践から例証する。より深い学びと公平で民主的なあり方につながる、歴史教育の真正の課題と評価への新たな手立てをひもとく。

目次

導入――歴史における芸術
第1部　真正の評価
第1章　真正の評価のQ&A
第2部　筆記による評価
第2章　フォーマルな小論文
第3章　研究論文
第4章　クリエイティブ・ライティング
第3部　創造的・芸術的評価
第5章　オーラルコミュニケーション
第6章　アート
第7章　デジタルヒストリー　
第4部　市民的活動の評価
第8章　市民的活動の評価　
結論――フランクフルトのバーテンダーとその他のヒーローたち
訳者解説：「勉強が苦手な子」のシビック・エンパワーメントのための真正の評価論――David Sherrinのアートベース歴史教育改革案を手がかりとして（堀田諭・渡部竜也）
特集：シェリンの論を私たちはどう生かすべきか？――外部連携を通した学びの評価について（井上昌善・岩崎圭祐）

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