新英語教育　２０２６－６

テスト再考：教師が作りたいテストとは？

観点別評価、指導と評価の一体化、パフォーマンス評価など、これまで文科省からさまざまな指針が示され、そのたびに教師は懸命に対応してきました。しかし、どこまで取り組んでも唯一の正解があるわけではありません。A高校でうまくいっていた授業や評価方法が、B高校では同じようには通用しないことも少なくありません。
本号の特集では「教師が考える理想のテスト」とは何かを探ります。教師は実際のところどのようなテストを作りたいと思っているのでしょうか。あるいは、むしろテストは必要ないと考えているのでしょうか。実際に定期試験を廃止する学校もあるなかで、教師が考える「やってみたいテスト」を紹介しあうことで、教師が何を大切にし、どのような力を育てようとしているのかを検討します。

目次

特集 テスト再考：教師が作りたいテストとは？
エッセイ
仲間と共に学びを深める〜協同（協働）学習のすすめ
新英研の技 スマイル・レシピ
小学校英語の創造的扱い方
教科書の創造的な扱い方 中学1年
教科書の創造的な扱い方 中学2年
教科書の創造的な扱い方 中学3年
高校英語の創造的な扱い方
だれもが疑問に思う　英語の「なぜ」
「わからない」に寄りそう
World Issuesを明日の授業に
これなら学びたい！興味・関心につなぐ英語の授業
チャレンジ！教育実習への道
見せてください、あなたの本棚
Small Talkのタネとコツ
書評
新英研第62回全国大会 現地だより（北海道より）
支部・サークルの活動から／掲示板

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