師と反面教師

本書は「手記」のようで「手記」ではない。「手記」とは、自分の出会った出来事やその体験を、さらにはそれらに関する自分の感想・思想を、感情を織り交ぜながら書き記したものだという。
リルケは、「手記」の形式を用いて「手記」ではなく、『マルテの手記』という「小説」を書いた。私は、「手記」の体裁をとって「手記」でも「小説」でもなく「教育哲学書」を書いた（「社会哲学」を加味した「教育哲学」である）。
（「おわりに」より）

読書猿氏推薦！
「本書を読んで分かるのは、学ぶことが、花火のような一瞬の閃きではないことだ。
多くの関わり合いを重ねた日々の先で、ゆっくりと形をなす結晶のように、私たちは変わっていく。」

目次

１．はじめに
　（1）人間を「社会的動物」として見る
　（2）私的な執筆動機
　（3）公的な執筆動機―「反面教師」の新解釈
２．最初のキーパーソン―祖父・知太郎
　（1）知太郎がいなかったら私はどうなっていたか？
　（2）鉛筆と箸は右手に
　（3）「反面教師」としての知太郎
３．近所の友だち―よっちゃん、つとむくん、かっちゃん
４．霜田幼稚園―「自由」って素晴らしい！
５．中井豊先生との出会い―「受験教育」をしない「塾」があった！
６．一冊の本との出合い
７．おわりに
文末脚注
付論　命名権（改名・改姓・夫婦別姓）│人間の尊厳の象徴としての個人名
　（1）命名権は誰の手に？
　（2）殉死・殉教・究極的価値の問題
索引

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