多様な「学ぶ」が生まれる「学校」　こども一人ひとりがいきる包摂のかたち

すべての子どもの多様な「学ぶ」をいかに保障するか―「不登校支援」を越え、〈学ぶ〉を再構築する。一斉授業の見直しや校内居場所づくり、学びの多様化学校の試みにみる「学校」の可能性とは。

[東京学芸大学こどもの学び困難支援センター発]

不登校の増加は、公教育の危機なのか。それとも、学校が変わるための問いなのか。
本書は、「不登校支援」という枠を越え、すべての子どもの多様な「学ぶ」をいかに保障するかという
視点から、学校の可能性・包摂性を根本から見つめ直す一冊である。
福祉的機能、民主的機能、学問的機能、自己形成・自立支援機能等、日本の学校が歴史的に担ってきた多様な機能に改めて光を当て、不登校をめぐる議論が見落としがちな「学校生活に埋め込まれた学び」を丁寧に掘り下げていく。

授業改善、校内の居場所づくり、チームによる伴走、学校経営の再構成――その一つ一つの試みは、
すべての子どもにとっての「魅力ある学校」を構想するための手掛かりとなるだろう。

示される立体的な学びの保障の姿は、不登校をめぐるジレンマに向き合う教育実践者、行政関係者、研究者にとって、
これからの公教育を考えるための確かな座標軸を提示する。

【執筆者】
**加瀬 進、*入江優子、*箱山智美、*田嶌大樹、藤岡宏章、上川高史、山内敏之、松葉 覚、鈴木直樹、
八幡一臣、纐纈 充、筒井桃子、仲嶺香代、平良善信、宮下佳子、河 美善、盛岡栄市、知花 聡、
谷川由起子（執筆順、**は監修者、*は編者）

目次

序　章　不登校支援から多様な「学ぶ」の保障へ

第１部　「学校」の可能性
　第１章　「学校」の可能性を問う
　第２章　「特別な教育的ニーズ」と「学校」

第２部「学校」に伴走する
　第３章　子ども中心の学びに向けたNagoya School Innovation という挑戦（名古屋市教育委員会）
　第４章　不登校と特別支援の垣根を越えたトライアングルミーティングからみえる「学ぶ」のニーズ
　　（田野畑村教育委員会）
　第５章　「学校」とともに歩む教育福祉の地域基盤（沖縄県浦添市）

第３部　多様な「学ぶ」を創り出す
　第６章　〔授業改善から〕学校の可能性を信じた山吹小学校の挑戦〜すべての子が行きたい学校をめざして〜
　　（名古屋市立山吹小学校）
　第７章　〔授業改善から〕学びのゴールの提示と「学ぶ」の創造（岩手県山田町教育委員会・山田中学校）
　第８章　〔校内居場所づくりから〕子ども中心の「校内居場所」と多様な「学ぶ」の保障（名古屋市教育委員会）
　第９章　〔校内居場所づくりから〕多様な「学ぶ」を支えるチームワークと学校経営（沖縄県浦添市立浦西中学校）

第４部　「学びの多様化学校」の挑戦
　第10章　登校を支える仕組みと多職種協働（八王子市立高尾山学園）
　第11章　多様な「学ぶ」を支える教育実践（八王子市立高尾山学園）
　第12章　多様な「学ぶ」に徹底して寄り添う学校づくり〜夜間部との連携を通して〜（大阪市立心和中学校）

第５部　「学校」の未来を展望する
　第13章　対談：「学校」の未来
　第14章　インタビュー：豊かな伴走の広がりのなかで

　終　章　「学校」の未来〜多様性と包摂性を考える

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