韓国の小学校教員養成　日韓比較からみる教職選択と教師像

目的型の教員養成体制を採る韓国の教育大学の学生は、いつ、いかなる動機で教員を志し、どのようなキャリア像を描くのか。制度や社会的背景が学生の意識に及ぼす影響を考察し、日本の教職志望学生との比較を通じて、日韓の教員養成体制の特徴や課題に迫る。

目次

はしがき

序章　日韓比較を通して韓国の教育大学の学生をみる
　第1節　はじめに
　第2節　先行研究の検討
　　2.1　日本における韓国の教師研究
　　2.2　日本の教員養成段階の大学生に関する研究
　　2.3　韓国の教育大学生の職業選択や職業的社会化に関する研究
　　2.4　先行研究の限界と本研究の位置づけ
　第3節　本研究の目的と方法
　　3.1　本研究の目的
　　3.2　量的・質的調査と日韓比較という方法論
　第4節　本書の構成

第1章　韓国における小学校教員養成および採用制度
　第1節　はじめに
　第2節　韓国における小学校教師
　　2.1　小学校教師に関する基本情報
　　2.2　近年の学校教育における国家の重点
　　2.3　小学校教師を取り巻く社会状況
　第3節　韓国の小学校教員養成制度
　　3.1　解放後の小学校教員養成体制の変遷
　　3.2　韓国の小学校教員養成機関
　　3.3　小学校教員資格の取得方法
　　3.4　教育大学のカリキュラム
　　3.5　教育大学の入学者選抜
　第4節　小学校教師の採用制度
　　4.1　小学校教師の任用試験
　　4.2　任用試験の方法と具体例
　　4.3　近年の小学校教師の採用動向
　第5節　小括

第2章　小学校教師志望の大学生における教職選択の日韓比較
　第1節　はじめに
　第2節　日韓での質問紙調査の方法
　　2.1　日韓比較という方法論
　　2.2　日韓の小学校教師志望学生に関する制度的・社会的背景
　　2.3　調査方法と分析対象者
　　2.4　分析項目
　第3節　調査分析の結果と考察
　　3.1　教職の志望意識
　　3.2　教職選択の動機

ほか

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