ポジティブ行動支援のＡＢＣ チームで取り組む個別支援
発売日：2026年3月
- ページ数
- １９３ｐ
- ISBN
- 978-4-86371-754-1
- 著者情報
- 田中 善大（タナカ ヨシヒロ）
近畿大学教職教育部准教授。一般社団法人日本ポジティブ行動支援ネットワーク理事。関西学院大学大学院文学研究科総合心理科学専攻博士課程後期課程修了。博士（心理学）、公認心理師、認定心理士
庭山 和貴（ニワヤマ カズキ）
大阪教育大学総合教育系准教授。一般社団法人日本ポジティブ行動支援ネットワーク副代表理事。関西学院大学大学院文学研究科総合心理科学専攻博士課程後期課程修了。博士（心理学）、公認心理師
大対 香奈子（オオツイ カナコ）
おくりあい代表。一般社団法人日本ポジティブ行動支援ネットワーク理事。株式会社シーアイ・パートナーズ執行役員。関西学院大学大学院文学研究科心理学専攻博士課程後期課程修了。博士（心理学）、公認心理師、学校心理士。元近畿大学総合社会学部准教授
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商品説明
チームでできる個別支援の第一歩
ABC分析から始める、子どもに合った支援づくり
本書は、児童生徒の行動課題に対し、チームで取り組む個別支援の実践ガイドです。米国発の「PTRモデル」に基づき、行動と環境の関係をABC分析で捉え、機能的アセスメントを通じてオーダーメイドの支援を行います。チームで支援を進める中で、行動データをもとに効果を確認できるため、その子に合った支援へと調整しやすくなります。支援経験の有無を問わず、校内で協働しながら実践できるよう、具体的な手順やツールも充実。ポジティブ行動支援の導入書として、初学者にもおすすめです。
目次
はじめに
PTR開発者から日本の読者へのメッセージ
●本書の構成
第1章 ポジティブ行動支援に基づく個別支援
第1節 “ポジティブな行動”を“ポジティブな方法”で支援する
１．「×」の行動ではなく「〇」の行動に注目し、「〇」の行動を増やす
２．子どもの成功と達成を重視する
３．予防的に対応する
第2節 機能的アセスメントに基づく支援
１．不適切な行動の機能を考える
２．不適切な行動の機能に基づく支援
３．機能的アセスメントの実施方法
〜応用行動分析学Ｉ〜
１．好子出現による強化（正の強化）
２．自然な好子による強化への移行
３．嫌子消失による強化（負の強化）
４．消去
５．弱化
第2章 PTR（Prevent-Teach-Reinforce）に基づくチームでの個別支援
第1節 PTRとは
第2節 【準備段階】チーム編成
１．プロセスの概要
２．支援チームのメンバー
３．ミーティングのスケジュール
４．1回のミーティングの流れ
５．ミーティングのルール
６．ミーティングにおける役割
第3節 【プロセス１】目標設定
1．プロセスの概要
2．おすすめの手順
第4節 【プロセス２】データ収集
1．プロセスの概要
2．おすすめの手順
3．行動データの活用
第5節 【プロセス３】機能的アセスメント
1．プロセスの概要
2．おすすめの手順
第6節 【プロセス4】行動支援計画
1．プロセスの概要
2．おすすめの手順
第7節 【プロセス５】進捗確認とデータに基づく意思決定
1．プロセスの概要
2．おすすめの手順
ほか
商品詳細
- 出版社名
- ジアース教育新社
- サイズ
- ２６ｃｍ
- 対象年齢
- 教員
- フォーマット
- 単行本
注意事項
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