小学校からできるＳＴＥＡＭ教育の理論と実践ステップ　多文化共生・教科間インターフェイスを探る

万物根底にある共通法則『概念』の学びを教室へ。物理・工学・数学・美術・社会・国語・音楽・体育・家庭科―ＩＣＴ教育・日本語教育・チームビルディングまで、多岐にわたる専門家が教科の境界を編み直す。外国につながる子どもも包摂した、「ワクワク」が連鎖する授業作り。大学生が挑戦した学習指導案も収録。

万物根底にある共通法則『概念』の学びを教室へ
物理・工学・数学・美術・社会・国語・音楽・体育・家庭科――
ICT教育・日本語教育・チームビルディングまで、多岐にわたる専門家が教科の境界を編み直す。
外国につながる子どもも包摂した、「ワクワク」が連鎖する授業作り。
大学生が挑戦した学習指導案も収録。

目次

第１章　教科横断・ＳＴＥＡＭ教育の意義とアプローチへの基盤づくり（ＳＴＥＡＭ教育への期待―「ワクワク」を起点とした学びを大切にして
ＳＴＥＡＭ教育を支えるＧＩＧＡスクール構想
国際バカロレアから考える教科横断
外国につながる子どものつまずきから考える教科横断・ＳＴＥＡＭ教育の意義と方法
学校教育で教科横断を実現するための教職員同士のチームビルディング）
第２章　教科横断・ＳＴＥＡＭ教育に向けた問い方・考え方（教科間のインターフェイスを探ろう
単教科を基点に広がりとインターフェイスを探ろう）
第３章　教科横断ＳＴＥＡＭ的アプローチの実践（食文化がつなぐ世界地図〜国際理解の足場架けとしての「おせち料理」〜［総合×家庭科で考えるブース型活動プラン］（小学校全学年）
集まれ！探偵団！〜謎の人物Ｘからの伝言（メッセージ）〜［算数科×理科×音楽科×社会科×図画工作科で考えるブース型活動プラン］（小学校全学年）
夢色ランプ〜電池を使った「灯り」づくり〜［図画工作科×理科で考えるジグソー型の授業プラン］（小学校４年）
モールで描け！ふしぎな磁石アート［理科×図画工作科で考える個別・協働型授業プラン］（小学校４年）
さまざまな人のために街を作ろう〜社会×算数で考える、私たちの街〜［社会科×算数科で考えるグループディスカッション型授業プラン］（小学校６年））

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