信頼される教師になるために学級づくりで大切なこと

どうすれば、子どもたちや保護者から「この先生なら信頼できる」と心から思ってもらえるのか？この本は、「信頼」という最も大切な土台を、日々の忙しい実践の中でいかに無理なく、確実に築き上げていけるかをまとめた学級づくりの手引きです。

どうすれば、子どもたちや保護者から「この先生なら信頼できる」と心から思ってもらえるのか？
著者は、宮城県公立小学校教諭として38年間教育に携わり、その後２年間、加賀市教育委員会教育推進プロジェクトマネージャーとして現場の教師に伴走された経験から、「信頼される先生」と「温かい学級」に共通する原理原則のようなものを見つけられました。
この本では、その原理原則を余すところなく伝えています。
先生方が、日々の忙しい実践の中で、「信頼」という最も大切な土台をいかに無理なく、でも確実に築き上げていけるか、そのための手引書です。

目次

はじめに

第１章　学級づくりについて思う
学校でしか集団生活のスキルを学べない時代
学級づくりは「信頼関係」から
学級づくりは意図的、計画的に
クラスの構造は２：６：２
学級づくりと「スクールカースト」の構造理解
信頼関係と個別最適な学び、協働的な学び
多様性と同調圧力
自由の相互承認と学級づくり
問題を抱えている子と学級づくり
Column１　学級づくりを考えるための本１

第２章　教師と子どもの信頼関係づくり
縦糸と横糸の話
信頼される教師がしていること
寛容であること、当たり前を見直すこと
Column２　学級づくりを考えるための本２

第３章　子ども同士の信頼関係づくり
子ども同士をつなぐには
はい どうぞ どうも ありがとう
「自分の中身」
よいところさがし
ふわふわ言葉とちくちく言葉
プロジェクトアドベンチャー、構成的グループ エンカウンター、チームビルディング
ＰＢＩＳ、ＳＥＬ、ピアサポート
朝のトークタイム
ミニゲーム
感じ方の違い
子ども同士をつなぐ教師のかかわり
Column３　学級づくりを考えるための本３

第４章 授業づくりで学級づくり
学習性無力感
個別最適な学びと学級づくり
協働的な学びと学級づくり
ＡさせたいならＢ
ユニット型授業
ノートの鉄則「バン・カイ・ギ」
Column４　指導技術と人はワンセット

第５章 学級づくりで何をしてきたか129
学級開きで何をするか
いくつかの約束
学級目標
朝のゲーム、トークタイム、帰りの歌
クラスイベント
係活動・サークル活動（会社活動）
自主学習
教室環境
クラス会議
ＩＣＴで遊ぶ
行事で
卒業式
語ること
Column５　学級づくりを考えるための本４

ほか

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