生涯を見つめる人類学　第１巻「ヒトの発達と技能の習熟　豊かな生の営みをとらえる」

「能力」という言葉で分断されたもの・ことに、新たな見方を　　

技術を獲得し、成熟させ、新たな世代に継承する。「人生」という視点でみたとき、「できる」「できない」というとらえ方は必要だろうか。農業（エチオピア）、演奏・舞踏技術（バリ島）、人間の塔（スペイン）、ちんどん屋（日本）、チンパンジー（タンザニア）など、多彩なフィールドから、軽やかに加齢を楽しみ、豊かに生きる姿を描き出す。




……この指摘は，超高齢社会が急激にすすむ日本において，高齢者を過剰に「できない人」にしているのではないかという疑問を生じさせる。そして，現代社会で年齢を重ねていくうちに「できない」と思うことが増えていくと，人々は，運動や認知能力が青年期にある程度発達した後，ただ「衰退」へ向かうという一元的な生涯観を信じていくようにも考えられる。……本書『生涯をみつめる人類学（1巻・2巻）』におさめられている論考が，今を生きる私たちの世界を相対化し，多元的な生涯観を見出す手がかりになることを願う。（「『生涯を見つめる人類学』刊行にあたって」より）




●著者紹介
金子守恵
京都大学大学院アジア・アフリカ地域研究研究科准教授
担当：序章，第1章（共著），第11章

重田眞義
京都大学名誉教授
京都大学アフリカ地域研究資料センター特任教授
担当：第1章（共著）

アルガチョ ボチェナ エリシ
ジンカ大学コミュニティーサービス学部助教
担当：第1章（共著）

田中綾華
京都大学大学院アジアアフリカ地域研究研究科一貫制博士課程
担当：第2章

小澤茉莉
東京科学大学環境・社会理工学院社会・人間科学系社会・人間科学コース博士後期課程
担当：第3章

鈴木良枝
国立音楽大学，青山学院大学他非常勤講師
担当：第4章

三津島一樹
京都大学大学院人間・環境学研究科博士後期課程
担当：エッセイ1

岩瀬裕子
東京外国語大学アジア・アフリカ言語文化研究所ジュニア・フェロー
担当：第5章

萩原卓也
東洋大学健康スポーツ科学部助教
担当：第6章

相原　進
京都大学大学院アジア・アフリカ地域研究研究科特任助教
担当：第7章

伏木香織
大正大学文学部教授
担当：第8章

座馬耕一郎
長野県看護大学看護学部准教授
担当：第9章

松本卓也
信州大学理学部助教
担当：第10章

山越　言
京都大学大学院アジア・アフリカ地域研究研究科教授
担当：エッセイ2

目次

序章　生涯を見つめる人類学に向けて―ヒトの発達と技能の習熟（金子守恵）
　1 固定的な生涯観の刷新と身体化された技能
　2 身体化された技能と知識の共有と配分，技能の習熟
　3 本書の構成
　4 今後に向けて―社会の予備力という考え方

第I部　技能の継承と世代
第1章　在来農業における知識の世代間差異―エチオピア在来作物エンセーテの地方品種に注目して（重田眞義・金子守恵・アルガチョ ボチェナ）
　1 はじめに
　2 アリの人びととエンセーテの栽培
　3 品種に関する在来知の様態
　4 在来知を受け継ぐ

第2章　つくりだされる継承の場―エチオピア西南部におけるオイサ演奏の技術獲得と継承の変化（田中綾華）
　1 はじめに―「教わる」ことではない技術の獲得
　2 オイサを演奏する人びと
　3 オイサ演奏技術の獲得
　4 地方行政が介入する演奏実践の場
　5 演奏技術の継承をめざす活動
　6 おわりに―演奏技術の獲得は「参加」から変わってゆくか

第3章　養蚕技術の省察的習熟―埼玉県秩父地域の養蚕農家に注目して（小澤茉莉）
　1 養蚕―蚕と人間が織りなす世界
　2 養蚕技術―蚕と人間の関わり合い
　3 養蚕技術の省察的習熟

第4章　クンダン奏者の技術の習熟と身体の関係性―バリ島のガムラン音楽における太鼓奏者の技術の獲得に関する考察（鈴木良枝）
　1 はじめに
　2 クンダンの音楽的役割とその演奏技術
　3 クンダンの学習プロセス
　4 「見えない理論」の実証―トゥンガルの規則性とヴァリエーションの比較
　5 「見えない理論」から「見える理論」へ―トゥンガルの指導方法の変遷
　6 クンダン奏者のパラダイムシフト
　7 おわりに―クンダンのわざの熟練と身体の関係性

エッセイ1　 フィールドワーカー，徒弟になる―ガーナ都市部の自動車修理業における「私」の経験を事例に（三津島一樹）

第II部　ライフステージと身体を調整する技能

ほか

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