多民族都市国家シンガポールの言語・文化政策の６０年　国民統合政策と華語・華人エスニシティ維持・継承への模索

多民族都市国家シンガポールは「国語を使わない国」である―いかにして可能だったのか。シンガポールは、独立翌年から実施してきたバイリンガル教育政策（英語を第１言語とし、各民族の母語を第２言語として学ぶ）により、複合的アイデンティティのもと国民統合と経済発展をとげてきた。２０２６年、日本・シンガポールの国交樹立とバイリンガル教育政策はともに６０周年を迎える。この節目にシンガポールの言語・文化政策を振り返り、その意義と課題を問う。

シンガポールは1965年の独立以来、多民族多文化都市国家の存続をかけ、経済戦略と共に国民統合を目指し、多文化共生を可視化すべく景観整備に取り組み、英語中心のバイリンガル教育政策を実施してきた。本書はこれら政策の変遷を辿り、功罪を分析し、英語化進行による言語文化社会的影響、特に華語・華人エスニシティの維持・継承への影響を論じる。
執筆者：荒川雪、イワサキチエ、奥村みさ、郭俊海、坂口可奈、菅野敦志、藤井久美子

目次

序章　奥村みさ
1.　はじめに
2.　シンガポール都市国家の特性
3.　プラグマティズムに基づく国家建設
4.　CMIO の類型とそれに基づくバイリンガル政策
5.　本書の構成
6.　まとめ


第1部　生き残りをかけた言語教育政策と国家価値向上戦略

第1章　シンガポールのバイリンガル教育の60 年―都市国家の生き残りをかけた言語教育政策―　奥村みさ
1.　はじめに
2.　経済政策と連動したシンガポールのバイリンガル教育政策の60年
3.　バイリンガル教育政策の成果と課題
4.　おわりに

コラム│ 1　ローカル・フードから見るシンガポール華人の多様性　坂口可奈

第2章　SAP校制度の半世紀の変遷とその意義　郭俊海
1.　はじめに
2.　SAP校設立の背景と制度の発展
3.　SAP校における中華文化継承の教育内容と実践
4.　SAP校制度の成果と課題
5.　おわりに

コラム│ 2　CHIJMES物語　奥村みさ

第3章　華語の小学校教科書にみる華人系シンガポール人のアイデンティティ教育　荒川雪
1.　はじめに
2.　「 楽学善用　2010年母語検討委員会報告書」が示すシンガポールのバイリンガル教育の目的
3.　「小学華文課程標準」からみる華語教育の目標
4.　小学華文教科書『歓楽伙伴』からみる華族の学習母語の華語化
5.　小学華文教科書『歓楽伙伴』からみるシンガポール華族のアイデンティティ
6.　おわりに

ほか

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