大学リスキリング教育　高等教育が拓くキャリアの持続可能性

マイクロクレデンシャル、学位接続、リカレント教育、生涯学習、産官学連携、シン・キャリア教育…社会全体の知的インフラを再構築する。少子化と産業構造の転換が進むいま、大学の使命は「若者の学位教育」にとどまらない。社会人の「学び直し」を受け止め、学生の専門教育と接続しキャリア転換を支える「戻れる大学」へ。世界の大学２４事例を手がかりに、日本の高等教育が取りうる道筋を描く。

少子化と産業構造の転換が進むいま、大学の使命は「若者の学位教育」にとどまらない。社会人の「学び直し」を受け止め、学生の専門教育と接続しキャリア転換を支える「戻れる大学」へ。世界の大学24事例を手がかりに、日本の高等教育が取りうる道筋を描く。

目次

はじめに

第Ｉ部　なぜ必要か――リスキリングを支える理論的基盤

第1章　リスキリング、リカレント、生涯学習――その本質と違いを解き明かす
　第1節　リスキリングとは何か
　第2節　リカレント教育
　第3節　リスキリングがあたりまえの時代へ
　第4節　リスキリングが求められてきた背景
　第5節　日本の政策：経済産業省と文部科学省、それぞれの特徴

第2章　日本が直面する複合的課題――変化の奔流が大学に突きつけるものとは
　第1節　労働市場の未来予測
　第2節　日本の労働市場
　第3節　雇用システムの変化
　第4節　外部環境と高等教育
　第5節　国難、人口減少
　第6節　若年世代を不活性化させる日本固有の要因
　第7節　大学の存在感をいまこそ発揮する
　第8節　社会課題を解決するハブとしての大学

第3章　ヒューマン・エレメント（人的要因）――キャリアオーナーシップと学習意欲
　第1節　マクロな危機から個人の内面へ
　第2節　「自己啓発しない日本人」
　第3節　構造的依存の遺産：日本型雇用システム
　第4節　キャリアオーナーシップの心理学的基盤
　第5節　キャリア自律は離職を招くのか
　第6節　「学び方」を教える：リスキリング教育への実践的提言
　第7節　リスキリング教育の「三位一体」モデル

第4章　転機を力に変えるキャリア理論の知恵
　第1節　ジョン・D・クランボルツ
　　1-1　伝統的キャリア理論への批判
　　1-2　計画された偶然理論
　　1-3　リスキリング・キャリア支援への応用
　第2節　エドガー・H・シャイン
　　2-1　組織心理学のパイオニア
　　2-2　キャリア・アンカー
　　2-3　リスキリング・キャリア支援への応用

ほか

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