漸新型歴史学習論のデザイン研究

学校教育の喫緊の課題とされる学習者主体の学習論のあり方を漸進型歴史学習論として解明。デザイン研究としてアプローチし、学習者の新しい位置づけを提案する。

目次

序章　研究の目的と方法
第１章　漸進型歴史学習論の論理
第２章　ＬＰｓ研究に基づく高校歴史単元のデザイン開発
第３章　歴史総合単元「自由について議論する」の実施デザインと学習レリバンス
第４章　歴史総合単元「権利について議論する」の実施デザインと学びの可視化
第５章　世界史探究単元「支配について議論する」の実施デザインと変革的アセスメント
第６章　歴史総合単元「良心的兵役拒否について議論する」の実施デザインと変革的アセスメント
第７章　歴史総合単元「冷戦について議論する」の実施デザインと変革エージェンシー
終章　研究の総括

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