対人関係トレーニングワークブック　アクティブラーニングで学ぶコミュニケーションスキル

対人関係能力を高めるためのトレーニングを、アクティブラーニングの思想に基づき体系化した実践的テキスト。
大学生を主対象としながらも、子どもから高齢者まで幅広い世代が活用できるよう構成。

対話を「対話そのもの」ではなく、自己理解・他者理解・状況把握を深めるための学びの力として捉え、
多様で実践的なワーク（課題、補助教材）を通して、聴く・話す・信頼する・協力するといった、
自分の考えや気持ちを適切に伝える力、他者に応答する力、広い視野で物事を捉える力、を育成する。

個人の生活だけでなく、社会や職業場面で求められる対人関係能力を養うことを目指し、
よりよい社会の実現にも寄与する、自己理解と他者理解を深める、実践型トレーニングテキスト。

目次

はしがき

Lesson１　アクティブラーニングとしての「体験学習」
　1．アクティブラーニングとは
　2．本テキストの使い方
　3．本テキストにおける「体験」と「体験学習」の意味
　4．「プロセスシート」の書き方
　5．対人関係ワークにおける「グループ」の意味
　「ＳＫ法」の一部（グループワーク）

Lesson２　自己を知る（「ジョハリの窓」作成の準備）
　1．自分から見た自分（自己概念）を考える
　2．他の人から見た自分を想像する
　グループワーク「第一印象ゲーム」
　「第一印象ゲーム」ワークシート
　「ＳＫ法」の一部（グループワーク）
　事後学修（前回の授業から５日までを目安に記述します。）
　《次週までの課題》自分の「ジョハリの窓」を描いてくる！
　補助教材「ジョハリの窓」

Lesson３　自分を伝える・他者を知る
　1．適切な自己紹介を考えてみよう
　2．もう一度，自分のことを自分で考えてみよう
　「自己のジョハリの窓」による自己紹介（グループワーク）
　「自己のジョハリの窓」による自己紹介ワークシート

Lesson４　聴く
　1．会話における３つの「きく」
　2．より良い会話を考えてみよう
　3．良い聴き方について考えてみよう
　「良い聴き方」についての話し合い（グループワーク）
　フィードバックスキル・トレーニング（応用）（グループワーク）
　フィードバックスキル・トレーニング ワークシート

Lesson５　話す（1）―聴衆対象（プレゼンテーション）
　1．２つの「話す」
　2．Two-way communication
　3．対話としてのプレゼンテーション
　4．良い話し方について考えてみよう
　5．話し方スキル
　「良い聴き方」についての発表（グループワーク）
　「良い聴き方」の発表ワークシート

　ほか

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