もっと、みんなで考える特別支援教育

「Person Centered Plan」の視点から編まれた、コアカリキュラム沿ったテキスト。障害をもつ人たちが中心であり、彼らが主体となる学習が可能になる援助を目指す。障害をもつ人たちと関わりあう理念と思想を説きつつ、昨今の制度、今後の課題、そして各障害への深い理解を促す解説を行う。

目次

監修の言葉
第1 章　特別支援教育の現状と課題について
　　　第1 節　特別支援教育への転換
　　　第2 節　特別支援教育の法制化
　　　第3 節　特別支援教育の学校システム
　　　第4 節　インクルーシブ教育システムの構築
　　　第5 節　今後の課題
第2 章　特別支援学校における教育課程の特徴
　　　第1 節　教育課程の意義と編成における基本的な考え方
　　　第2 節　自立活動
　　　第3 節　教育課程の連続性の確保とキャリア教育
第3 章　特別支援学級・通級による指導における教育課程の特徴
　　　第1 節　特別支援学級における指導
　　　第2 節　通級による指導
第4 章　個別支援とアセスメント
　　　第1 節　「なぜ？ どうして？」を探るアセスメント
　　　第2 節　発達を語るための「物差し」としてのアセスメント
　　　第3 節　アセスメントの内容：WISC-5 を中心に
　　　第4 節　アセスメントから個別の指導計画へ：実践につなげる
　　　第5 節　長所を生かし、不得手をフォローする指導計画に
　　　第6 節　成人期のアセスメント
　　　第7 節　TTAP を活用したアセスメントの実際
　　　第8 節　今後の課題
　　　第9 節　BWAP ２を活用したアセスメントの実際
第5 章　視覚障害
　　　第1 節　障害の定義と分類
　　　第2 節　身体・心理的特性
　　　第3 節　教育課程と支援
　　　第4 節　今後の課題
第6 章　聴覚障害
　　　第1 節　障害の定義と分類
　　　第2 節　身体・心理的特性
　　　第3節　教育課程と支援
　　　第4 節　今後の課題

ほか

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