かかわりの力を育むスリンプル・プログラム　週１回１０分の活動で幸せな学校づくり！

著者が開発し、様々な学校で幸せな学校風土をつくり上げている、子どもの「かかわりの力」を育むための具体的アプローチ、「スリンプル（スリム＆シンプル）・プログラム」。スリンプル・プログラムの具体的な実践方法を図解しながら手順を追ってわかりやすく説明、さらに実践校における具体的な評価や実践校の教員へのインタビューを紹介。そして読者の新たな実践へとつなぐ。

目次

はじめに：学級・学校の「よい土」が、「綺麗な花」を咲かせる
第1章　開発の背景
　　第1節　スリンプルの種：私の研究
　　第2節　スリンプルの芽：A小学校の実践研究
　　第3節　スリンプルの開花：依佐美中学校の実践研究
第2章　実践の意義
　　第1章　生徒指導の視点
　　第2節　対話的・協働的な学びの視点
　　第3節　特別支援教育の視点
　　第4節　キャリア教育の視点
第3章　「構成」「型」「理論・技法」
　　第1章　構成
　　第2節　型
　　　1. 10分間の進め方　2. 設定の理由　3. 留意点
　　第3節　理論・技法
　　　1. SST　2. SGE
　　第4節　「○○タイム」基本4エクササイズ＋最終エクササイズ
　　　1. アドジャン　2. 二者択一（どちらを選ぶ）　3. 質問ジャンケン　4. いいとこ四面鏡　1. 1分間スピーチ
第4章　紙上再現：スリンプル・プログラム
　　第1章　短時間グループアプローチ「○○タイム」
　　第2節　各教科等におけるペア・グループワーク「○○トーク」
第5章　小学校「スリンプル」一番のお薦め校
　　第1章　実践導入の経緯
　　第2節　「にこにこタイム」の実際
　　　1. 教職員全体の共通理解を図る　2. 人と人との出会いを増やす　3. 児童も教師も自分自身について振り返る機会を持つ
　　第3節　「にこにこトーク」の実際
　　　1. 学級担任によるさまざまな授業場面での活用　2. 専科や教科担任による授業場面での活用
　　第4節　測定ツールと実践結果
　　　１.測定ツール　2. 実践結果　3. 不登校出現率の比較
　　第5節　西山小「スリンプル・プログラム」実践のまとめ
　　　1. 小学校規模における実践展開　2. 小中連携実践
第6章　成果〜咲いた「5つの花」

ほか

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