ＡＩのある外国語教育

ＡＩに振り回されて終わるか。ＡＩを使いこなして先へ進むか。禁止でも放任でもない。教員のための実践ガイド。「学習者が生成ＡＩに丸投げしてしまうのでは？」「課題が成り立たないのでは？」生成ＡＩ時代の授業・評価・校務に、不安ではなく具体的な指針を。

AIに振り回されて終わるか。AIを使いこなして先へ進むか。

「学習者が生成AIに丸投げしてしまうのでは？」「課題が成り立たないのでは？」
AI時代の外国語教育を前向きに切り拓くための、現場の不安を払拭できる「とりあえずの一冊」。
教材作成、評価、フィードバック、学習支援、文書作成、校務運営、研究活動──AIに任せられることと、教員にしかできないことを丁寧に切り分け、明日から活用できる具体的な方法を多数紹介します。これからの教育現場を支える、生き残っていくための羅針盤。本と著者開発のプロンプト作成支援ツールが合わさって初めて一冊となる教員のための実践ガイド。

※購入者限定特典プロンプト作成支援ツールPromptMeisterをご用意しています。

目次

書籍サポート用オンラインAIツールについて

第1章　はじめに
1.1 背景：生成AIの登場と急速な普及
1.2 生成AIの教育利用に関する懸念と可能性
1.3 外国語教育における生成AIの活用例
1.4 生成AI活用による利点
1.5 安心して活用するための環境づくり
1.6 AI時代に求められる教師の役割と心構え
1.7 本書のねらい

第2章　生成AIの仕組み
2.1 仕組みを知ると「使い方」が見えてくる
2.2 生成AIは何をしているのか：言語モデルの超入門
2.3 TransformerとAttention
2.4 生成AIが得意なことと苦手なこと
2.5 プロンプトとは何か
2.6 効果的なプロンプト作成の基本
2.7 プロンプトの例
2.8 トライアル＆エラーでプロンプトを改善する
2.9 まとめ

第3章　倫理的な生成AIの使い方
3.1 なぜ倫理的使用が大切なのか
3.2 教育現場での生成AI活用に関する倫理的課題
3.2.1 剽窃と学術的誠実性
3.2.2 過度な依存
3.2.3 学習者の主体性
3.3 ガイドライン
3.4 善悪を決める信念と意識改革
3.5 具体的な対応策
3.5.1 プロダクト評価からプロセス評価へ
3.5.2 使用範囲の明確化
3.5.3 透明性と開示をルールにする
3.5.4 能力拡張の境界を共有する
3.6 教師のためのチェックリスト
3.7 まとめ

第4章　外国語教育における生成AI活用の効果
4.1 本章の目的
4.2 先行研究の統合から言えること
4.3 循環モデルによる説明
4.4 産出技能への影響
4.4.1 ライティング
4.4.2 スピーキング
4.5 受容技能への影響
4.5.1 リーディング
4.5.2 リスニング
4.6 語彙・文法能力、その他の側面への影響
4.7 動機づけなどの情意面への影響
4.8 まとめ

ほか

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