げ・ん・き　２１４

〔特集〕今こそ、保育にわらべうたを ─ベテランから若手へ、保育文化の継承─
わらべうたに学ぶ保育のまなざし　　（加藤 喜代美）
わらべうたが子どもの文化になるとき　　（近藤 直恵）

〔記事〕
なぜ今アンジープレイ（Anji Play：安吉遊戯）なのか？
─中国の「革新的」幼児教育実践に学ぶ─　　（中坪 史典、劉 郷英、上山 瑠津子）

〔その他〕
柔らかに開かれた子どもたちの暮らしのために　　（遠山 洋一、妹尾 正教）
子どもの視点に立って、子どもの目線で保育を考え直し続ける　そしてこれからへ　　（鈴木 眞廣、妹尾 正教）

〔連載〕
保育とおもちゃ 012歳児の保育環境を考える（瀧 薫）
保育と絵本 要領・指針にそって（瀧 薫）
保育の発見（赤西 雅之）
ことのは あやとり わらべうた（廣田 弘子）
わたしたちは生きものだ 森の案内人と生命誌研究者の往復書簡（小西 貴士・中村 桂子）
保育ってステキ（松本 崇史）
乳児保育が社会の未来をつくる（松永 静子）
こども環境のまなざし（渡部 達也）
どうする？“園”の保護者対応トラブル （小野田 正利）
ある公立保育者養成校の物語 「東京都立高等保母学院」の誕生と50年にわたる歩み（木村 明子）
いのちの保育 共有体験の大切さ（近藤 卓）
保育心理士への招待（牧野 桂一）
こどもへの対応に困ったときに読む（野藤 弘幸）

目次

〔特集〕今こそ、保育にわらべうたを ─ベテランから若手へ、保育文化の継承─
わらべうたに学ぶ保育のまなざし　　（加藤 喜代美）
わらべうたが子どもの文化になるとき　　（近藤 直恵）

〔記事〕
なぜ今アンジープレイ（Anji Play：安吉遊戯）なのか？
─中国の「革新的」幼児教育実践に学ぶ─　　（中坪 史典、劉 郷英、上山 瑠津子）

〔その他〕
柔らかに開かれた子どもたちの暮らしのために　　（遠山 洋一、妹尾 正教）
子どもの視点に立って、子どもの目線で保育を考え直し続ける　そしてこれからへ　　（鈴木 眞廣、妹尾 正教）

〔連載〕
保育とおもちゃ 012歳児の保育環境を考える（瀧 薫）
保育と絵本 要領・指針にそって（瀧 薫）
保育の発見（赤西 雅之）
ことのは あやとり わらべうた（廣田 弘子）
わたしたちは生きものだ 森の案内人と生命誌研究者の往復書簡（小西 貴士・中村 桂子）
保育ってステキ（松本 崇史）
乳児保育が社会の未来をつくる（松永 静子）
こども環境のまなざし（渡部 達也）
どうする？“園”の保護者対応トラブル （小野田 正利）
ある公立保育者養成校の物語 「東京都立高等保母学院」の誕生と50年にわたる歩み（木村 明子）
いのちの保育 共有体験の大切さ（近藤 卓）
保育心理士への招待（牧野 桂一）
こどもへの対応に困ったときに読む（野藤 弘幸）

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