子どもとつくる日常と行事　文化が循環する子ども主体の保育

妹尾正教×大豆生田啓友対談収録。子ども主体の保育は「日常」からはじまる―行事へとつながる保育の本質―

★★★「子どもの主体性を大切にする保育」とは？★★★
2022年、「こども基本法」が成立し、「子ども一人一人を大切にすること」「子どもの声を尊重すること」が明記されました。では、「子ども一人一人を大切にする、子どもの声を尊重する幼児教育」とは、どういうものなのでしょうか？
本書では、20年あまり前から、「子ども主体の保育」を実践する仁慈保幼園の保育を追いながら、子どもの日常の中で大切にしたいことは何か、その中で園の行事をどう位置付けていくのかを、実践事例を交え、紹介します。子ども主体の保育の提唱者である玉川大学の大豆生田啓友先生と、仁慈保幼園・妹尾正教先生の対談も収録。

★★★★★コンテンツ★★★★★
第１章　子ども主体から考えた日常
〇日常と行事をつなぐ対話
第２章　日常からつながる行事
＜対談＞大豆生田啓友×妹尾正教
〇子ども主体ってどういうこと？
〇対話から豊かな保育が生まれる
〇プロセスを大事にした行事
〇子ども・大人・街が循環する場としての行事

目次

第１章　子ども主体から考えた日常（対談　いま、保育を語ろう１　大豆生田啓友×妹尾正教　子ども主体ってどういうこと？
日常の積み重ねを大切に
０・１・２歳児の日常・解説　一人一人の生活リズムに沿った日常
０歳児の日常・事例　はじめての園生活（多摩川保育園）
０歳児の日常・事例　体で確かめながら、広がるあそび（多摩川保育園）
２歳児の日常・事例　一人のつぶやきから始まるあそび（世田谷仁慈保幼園）
３・４・５歳児の日常・解説　安心を土台に広がる生活
３・４・５歳児の日常・事例　つぶやきから深まる子どもたちの興味・関心（世田谷代田仁慈保幼園）
３・４・５歳児の日常・事例　特急「やくも」をきっかけに広がる活動（仁慈保幼園）
３・４・５歳児の日常・事例　ザリガニから生まれた対話の物語（仁慈保幼園））
日常と行事をつなぐ「対話」（対談　いま、保育を語ろう２　大豆生田啓友×妹尾正教　対話から豊かな保育が生まれる
保育者同士の対話
保育現場の実際（仁慈保幼園））
第２章　日常からつながる行事（対談　いま、保育を語ろう３　大豆生田啓友×妹尾正教　プロセスを大事にした行事
行事の意味を問い直す
年中行事・解説　受け継ぐ文化と、行事として育っていく文化
年中行事・事例　「虫を呼びたい」から始まった田んぼづくり（世田谷代田仁慈保幼園）
コッコロ・フィラーレ・解説　子どもの興味の半歩先を示す
コッコロ・フィラーレ・事例　日常の出来事を、物語として味わう（仁慈保幼園）
遊びと表現展・解説　子どもの育ち・活動のプロセスを伝える
遊びと表現展・事例　日々の活動、育ちの過程を写真と文章で伝える（世田谷代田仁慈保幼園）
感謝祭・解説　一人一人の育ちに感謝する行事
感謝祭・事例　本物との出あいから生まれた万灯への思い（仁慈保幼園）
芸術祭・解説　行事を通して育つ、つながりと表現
芸術祭・事例　人との出あいから生まれる空間（世田谷代田仁慈保幼園））
対談　いま、保育を語ろう４　大豆生田啓友×妹尾正教　子ども・大人・街が循環する場としての行事

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