子どもの理屈からはじめる特別支援教育

多くの特別支援教育のテキストは，障害特性の列挙に終始していなかっただろうか。本書では，障害特性の理解だけではなく，そうせざるを得なかった理屈（その子なりの理由）から教育の在り方を考える。コアカリ「特別の支援を必要とする幼児，児童及び生徒に対する理解」に対応した，子どもの本質的な理解に迫るテキスト。

目次

はじめに

序章　「子どもの理屈からはじめる」とは？
第1節　障害とは
１　障害の種類
２　障害の構造
３　障害特性
４　特別支援教育における教育課程
５　障害のある子どもを支える特別支援教育の制度
第2節　子どもの理屈を捉える
１　「カンニング」をする小学校1年生の子ども
２　「理屈」という用語を採用する理由
３　「子どもの声」との違い
４　障害の知識を学ぶことと，子どもの理屈を想像することとの関係

第1章　ASDのある子どもの理屈
第1節　ASDの障害説明
１　ASDの定義
２　基礎知識
３　障害特性
第2節　子どもの理屈から考える
１　物はとても安心できる友達
２　理解してもらいにくいけれど，お母さん大好き
３　人の顔を区別するのが難しい
４　何を言われているのか，わからないことがある
５　楽しい，コミュニケーションをとりたいという気持ちから出る言葉もある
６　気持ちを落ち着かせたい
７　突然変更されると衝撃なんだよ
第3節　子どもの理屈を大事にしたかかわり
１　理屈を大事にしたかかわり
２　ASDのある子どもを対象とした支援技法と留意点
３　保護者支援
子どもの愛おしいところを語る１　自閉症のある子ども―まーくんの素敵なところ

第2章　ADHDのある子どもの理屈
第１節　ADHDの障害説明
１　ADHDの定義と診断
２　基礎知識
３　障害特性
第2節　子どもの理屈から考える
１　ぼく，その答えわかった！
２　また遅れてしまった，どうしよう……
３　どうせ，やってもできない……

ほか

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