今求められる学力と学び

本書では、近年の学校教育においては中心的な概念であり、歴史的にも議論の焦点となってきた「学力」をテーマとして取り上げる。学力観の変遷や現在地、そしてこれから求められる学力と、それに対応した学びのあり方について、最新の政策・実践動向や研究動向に触れながら解説する。「資質・能力」「主体的・対話的で深い学び」「探究的な学び」「個別最適な学び」「目標準拠評価」「観点別評価」「形成的評価と総括的評価」「非認知能力」「カリキュラム・マネジメント」「教師の学びと成長」などのキーワードに注目して論じていく。

１．学校論としての学力論
２．戦後日本の学力論争史―コンピテンシー・ベースの教育改革の前夜―
３．コンピテンシー・ベースのカリキュラム改革の展開
４．教育「変革」政策で問われる学校の役割
５．学力形成と学びのメカニズム
６．学力を育てるカリキュラム
７．学力を育てる授業―授業づくりの不易の再確認
８．教科の学びと学力―「教科する」授業へ
９．「探究的な学び」と学力
１０．技術革新の時代の学力形成と学力観
１１．子どもの多様性の尊重と学力
１２．新しい学力と学びの評価
１３．非認知的能力の育成と学校教育
１４．学力を育てる学校づくり
１５．日本型学校教育と学力像の再構築

目次

１．学校論としての学力論
２．戦後日本の学力論争史―コンピテンシー・ベースの教育改革の前夜―
３．コンピテンシー・ベースのカリキュラム改革の展開
４．教育「変革」政策で問われる学校の役割
５．学力形成と学びのメカニズム
６．学力を育てるカリキュラム
７．学力を育てる授業―授業づくりの不易の再確認
８．教科の学びと学力―「教科する」授業へ
９．「探究的な学び」と学力
１０．技術革新の時代の学力形成と学力観
１１．子どもの多様性の尊重と学力
１２．新しい学力と学びの評価
１３．非認知的能力の育成と学校教育
１４．学力を育てる学校づくり
１５．日本型学校教育と学力像の再構築

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