実践ディープ・アクティブラーニング　高校から大学・社会へ広がる深い学びのデザイン

アクティブラーニングを「深い学び」へ、リデザインするために。ディープ・アクティブラーニングの提唱から１０年。大学・高校での多様な実践をふまえて、ディープ・アクティブラーニングの意味と方法を問い直し、その現在地を示す。

真の意味での「深い学び」を目指す高校・大学での授業実践を紹介し、「ディープ・アクティブラーニング」の現在地を明らかにする。

「アクティブラーニング」という言葉が注目されてから10年以上経過したが、「深い」学びが実現しているかは心許ない状況である。本書では高校・大学において行われている実践を取り上げ、ディープ・アクティブラーニングの現在地を明らかにすることを試みる。アクティブラーニングを深い学びへとリデザインする際に参考となる一冊。

目次

まえがき

序章　ディープ・アクティブラーニングの現在地［松下 佳代］
　はじめに
　1．アクティブラーニングで大学教育はよくなったのか
　2．ディープ・アクティブラーニング再論
　3．ディープ・アクティブラーニングの方法――対話型論証を軸として――
　おわりに

第Ｉ部　高校教育・大学初年次教育

第1章　高校におけるディープ・アクティブラーニングの展開――対話型論証を事例として――［田中 孝平・前田 秀樹］
　はじめに
　1．高校における探究学習の指導はなぜ難しいのか
　2．高槻高等学校GLコースにおける探究学習の実践――対話型論証を学ぶ――
　3．関西学院高等部における探究学習の実践――対話型論証を活用する――
　おわりに

第2章　対話型論証モデルを軸とした初年次教育の実践――4年間の学びの基盤として――［杉山 芳生］
　はじめに
　1．対話型論証モデルを軸とした初年次教育の実践
　2．初年次教育で学んだことを活かすその後の実践
　3．対話が深まらない実態とその理由
　おわりに

第ＩＩ部　共通教育・教養教育

第3章　 パーソナル・ライティングからアカデミック・ライティングへの架橋［谷 美奈］
　はじめに――パーソナル・ライティング開発の背景――
　1．パーソナル・ライティングの実践概要
　2．異なる2つの文章表現
　3．PWからAWへのジャンル横断的な思考変容
　おわりに

第4章　教養教育としてのサービスラーニング――学術を基盤とした市民性育成と社会貢献の統合――［杉原 真晃］
　はじめに
　1．市民性育成を実現するサービスラーニングの意義と課題
　2．サービスラーニング事例の概要
　3．サービスラーニングにおけるディープ・アクティブラーニングの実現
　おわりに

ほか

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