日本における言語障害児支援に関する歴史的研究　北海道におけることばの教室の展開過程と原動力としての支援者養成

戦後日本の言語障害支援を担ったことばの教室、特に北海道におけることばの教室の歴史的展開過程を分析することで、教室発展の原動力となった支援者養成の特質を明らかにする。

目次

序章
第一部（全国の小学校、中学校言語障害特殊学級の展開過程の特質
１９６０〜１９８０年代の北海道における小学校および中学校言語障害特殊学級の展開過程
北海道における１９７０〜１９８０年代幼児ことばの教室の展開過程―設置形態および経営形態に焦点をあてて―）
第二部（１９６０年代における真駒内養護学校言語治療教室の社会的機能
１９７０年代における北海道真駒内養護学校言語治療教室の社会的機能
言語障害支援に係る教師教育制度下での研修および教員養成の歴史的展開過程―研修と教員養成の動向に焦点をあてて―
特殊教育内地留学制度による長期派遣研修
北海道教育大学言語障害児教育教員養成過程（臨時）
北海道言語障害研究会
北海道言語障害児教育研究協議会（道言協）の創設―「専門職の学習共同体」―）
補章
終章
各章と本論文を構成する学術論文の対応

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