忙しそうな職員室では聞きにくい学級づくりにつながる授業の基本７０
発売日：2026年2月
- ページ数
- １５８ｐ
- ISBN
- 978-4-18-207429-5
- 著者情報
- 青野 幹太（アオノ カンタ）
神奈川県出身。２０２４年度まで横浜市の小学校教員として勤務。現在は、株式会社ＬｏｉＬｏにて勤務し、全国の学校でＩＣＴ活用の講師として研修を行っている
浦元 康（ウラモト コウ）
鹿児島県公立小学校教員。著書にＡｍａｚｏｎ１位『図解で詳しくわかる 先生１年目からの授業づくり完全ガイド』など多数。「ＮｅｘｔＧｅｎ教育」などの講演を通して現場発の教育を発信している。心理学検定１級、アドラー心理学検定１級、ＥＱＥ３（国際資格）
溝口 健介（ミゾグチ ケンスケ）
兵庫県出身。大阪府堺市で小学校教諭として勤務。現在１５年目。ほめて、認めて、励ます学級経営を大切にしている
小谷 宗（コタニ タカシ）
１９９４年和歌山県生まれ。岡山大学教育学部卒業後、和歌山県の小学校教諭として勤務。小学校の先生向けオンラインサロン「先生ハウス」に所属し、「初任と学び隊」という勉強会を月一で主催している
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商品説明
学びのデザイン 授業技術 子ども対応・サポート 授業でのかかわり方。クラスが落ち着かない…そんなとき、授業の土台整っていますか？
気鋭の実践者たちが、日々の授業と学級づくりをつなぐリアルな手立てを紹介。授業デザイン・子ども対応・声かけの工夫など、明日から使える60＋10のコツを紹介。先生の仕事の楽しさと悩みの両面に寄り添いながら、クラスづくりを前向きに支える一冊です。
目次
第１章 学級づくりにつながる「学びのデザイン」のコツ１５（Ｑ どうすれば効果的なアイスブレイクができる？ Ａ 環境とリズムを整えて集中力を高めよう
Ｑ 目標設定や振り返りの仕方は？Ａ 学びのサイクルを自分で回せる子を育てよう ほか）
第２章 学級づくりにつながる「授業技術」のコツ１５（Ｑ 授業に参加しない子どもがいる時はどうすればいい？ Ａ 出だしを整えよう
Ｑ 伝わりやすい指示の出し方は？ Ａ 視覚化・数値化・動詞化の３つ ほか）
第３章 学級づくりにつながる「子ども対応・サポート」のコツ１５（Ｑ 間違った答えを言った子にはどう対応すればいい？ Ａ 間違いを活用して、深い学びへ。その子へのフォローも忘れない
Ｑ 塾で事前に学習している子がいる時の対応は？ Ａ 事前知識がある子もない子も、いきいき学べる授業を ほか）
第４章 学級づくりにつながる「授業でのかかわり方」のコツ１５（Ｑ 授業で一部の子どもしか挙手しない時の対策は？ Ａ 挙手する理由を考えてみよう
Ｑ 授業内でなくしていきたい子どもたちの反応は？ Ａ 思いやりのある反応を広げていこう ほか）
巻末特集 ４人にきくもっと基本の質問１０
商品詳細
- 出版社名
- 明治図書出版
- サイズ
- ２２ｃｍ
- 対象年齢
- 教員
- フォーマット
- 単行本
注意事項
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