日本の中のイスラーム学校　在日ムスリムのアイデンティティ形成の場

日本人ムスリムであり、イスラーム学校教師の経験をもつ著者が、日本におけるイスラーム学校の成立過程とその社会的背景を丁寧にたどり、在留外国人の増加とその多様化が、宗教的価値観に基づく教育空間の形成といかに交差してきたのかを明らかにする。

目次

はじめに
　問いの立ち上がり――イスラーム学校で教えるということ
　交差する立場から見る教育空間

序章　なぜ今、イスラーム学校なのか――宗教教育の空間性と制度の可能性
　1　なぜ今、イスラーム学校なのか
　2　イスラーム学校を読み解く視座
　3　本書の構成

第一部　「制度の外」で育まれる宗教教育の思想と空間

第1章　教育と学校を問い直す
　1　日本における教育の目的
　2　学校教育法による「学校」とは
　3　宗教学校の制度的位置づけ
　4　学校と外国籍生徒
　5　学校の役割とその変容
　6　本書での「学校」観

第2章　イスラーム学校を「学校」と呼ぶために――制度・理念・実践の交差点
　1　イスラーム学校は「学校」ではないのか
　2　インターナショナル・スクールの分類
　3　イスラーム学校の定義
　4　学校とは何かを問い直す存在

第3章　教育空間とアイデンティティの比較枠組み
　1　アイデンティティの獲得
　2　キリスト教学校と天理教学校

第4章　民族的教育空間とアイデンティティの継承と変容
　1　外国人学校のアイデンティティ育成
　2　在日コリアンにおけるアイデンティティ形成と世代的変容
　3　朝鮮学校の存在意義
　4　外国人学校の存在意義
　5　再帰的自己としてのコリアン性

第5章　ムスリムのアイデンティティ
　1　移民第二世代のアイデンティティの指向
　2　ムスリム・アイデンティティの内発的転回
　3　無自覚なムスリムと文化宗教的実践
　4　「異文化」と日本的同調圧力
　5　「共生」の理念とその限界
　6　インクルーシブ教育としての共生実践

ほか

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